Подготовила: Медведева Елена Максимовна,
учитель начальных классов
МБОУ гимназии № 42 г.Пензы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование фразеологизмов на уроках , как средство обогащения словарного запаса младших школьников.
Содержание
- 1. Презентация Использование фразеологизмов на уроках , как средство обогащения словарного запаса младших школьников.
- 2. Цель мастер –
- 3. Слайд 3
- 4. Квиз – тест
- 5. Фразеологизм Разговорная речь
- 6. Язык, ворона, ветер, медведь, орех, заяц.
- 7. Картинный диктант.«Сесть в калошу»«Водить за нос»
- 8. «Тянуть кота за хвост»«Как баран на новые ворота»«Мокрая курица»«Крокодиловы слёзы»
- 9. Фразеологический конструкторВера Сергеевна объясняла решение задачи, но
- 10. Рефлексия.«Сидел сложа руки»«Работал спустя рукава»«Лез вон из кожи»
- 11. Слайд 11
Цель мастер – класса: показать приемы, которые можно использовать на уроках для обогащения словаря учащихся начальных классов. Задачи мастер – класса:актуализация понятия «фразеологизм» при помощи квиз-теста;передача своего опыта путем показа приёмов
Слайд 1
« Использование фразеологизмов на уроках , как средство обогащения словарного
запаса младших школьников.»
Слайд 2 Цель мастер – класса: показать приемы, которые
можно использовать на уроках для обогащения словаря учащихся начальных классов.
Задачи мастер – класса:
актуализация понятия «фразеологизм» при помощи квиз-теста;
передача своего опыта путем показа приёмов и форм работы по обогащению словарного запаса младших школьников устойчивыми сочетаниями слов;
совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.
Слайд 3
Этапы мастер-класса:
«индуктор» - интерес и мотивация;
«дайвинг» - работа с материалом ;
«инсайт» -построения нового видения проблемы;
рефлексия.
«индуктор» - интерес и мотивация;
«дайвинг» - работа с материалом ;
«инсайт» -построения нового видения проблемы;
рефлексия.
Слайд 4 Квиз – тест
да
нет
Согласны ли вы, что:
слово «фразеологизм» состоит из двух корней : “фразис” – выражение и “логос” – учение ?
фразеологизм можно составить самому ?
слова в таких сочетаниях можно разрывать ?
устойчивые сочетания используются в переносном значении?
да
да
нет
нет
Слайд 5Фразеологизм
Разговорная речь
Источники появления
в речи фразеологизмов.
Литературные произведения
Профессии
Мифология
Старославянский
(церковнославянский) язык
История
Публицестический стиль
Слайд 6
Язык, ворона, ветер, медведь, орех, заяц.
Словарная разминка.
Подберите фразеологизм к каждому словарному слову:
Язык до Киева доведёт.
Белая ворона.
Бросать слова на ветер.
Медведь на ухо наступил.
Под орех разделать.
Труслив как заяц.
Слайд 9Фразеологический конструктор
Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал.
Ира узнала,
что поездка откладывается, и загрустила.
Кирилл целый день бездельничал.
Мы догадывались, что он нас обманывает.
Кирилл целый день бездельничал.
Мы догадывались, что он нас обманывает.
Справочный материал: Повесить нос. Водить за нос. Бить баклуши. Пропустить мимо ушей.
всё пропустил мимо ушей.
бил баклуши.
повесила нос.
водит за нос.
