Презентация, доклад Формирование читательской грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы

Курасовой Т.И.

из мёртвой буквы живой смысл. Читать - это ещё ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное - вот в чём главное.”
К.Д.Ушинский

информацию;
- Формулировать выводы, анализировать и оценивать содержание, структуру и языковые особенности текста;
- Интерпретировать и обобщать информацию.

- чтение книг заменяется многочасовым сидением перед телевизором, компьютером;
2. Резкое изменение общественной жизни таким образом, что число неблагополучных семьей, где родители мало заинтересованы воспитанием ребёнка, возросло;

читательской деятельности с детьми, (резко сокращается чтение взрослого человека ребёнку, тем самым нарушается систематическое и полноценное общение с разнообразными книгами. Характерны высказывания мам, пап, бабушек: "Ты теперь большой, читай сам.”)

деятельности школьников на этапе обучения в начальной школе.

или кульминации;
знакомство с необычным литературным героем;
привлечение внимания к книге с помощью обложки, иллюстраций;

писателя;
сообщение моего личного читательского впечатления от книги;
привлечение внимания к важной, актуальной, волнующей учеников проблеме или герою произведения.

реконструкция текста, рассыпавшегося на части;
деление на абзацы текста, который, наоборот, сложился;
завершение текста с исчезнувшим концом, началом или основной частью и т.д.;

предложений и схемам;
рефераты, тезисные планы и конспекты статей по литературе;
преобразование информации из одного вида в другой: текст- схема; правило- алгоритм; текст- таблица и наоборот.

сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла: основную мысль, художественные детали и языковые особенности, без которых нельзя понять идейной направленности текста и достигнуть целей. Умение пересказывать содержание кратко – это необходимый навык для работы над текстом.

идеи текста.
3 этап. Определение структуры текста.
4 этап. Выделение микротем текста как частей общей темы.
5 этап. Моделирование сжатого изложения.

текст. Определите, о чем он. Определите стиль и тип речи.

идею текста. Зачем автор его написал? Какую мысль хотел выразить?

выделение микротем текста как частей общей темы.

Задание 3. Разбейте текст на абзацы. Сформулируйте и запишите содержание микротем, подчеркните самые важные, ключевые слова.

текста:
- обобщение частной информации;
- исключение второстепенной информации.

тайн и загадок;
грациозны и пластичны её движения;
внимание и отношение к ним человека,
они испытывают доверие и подчиняются командам,
относятся настороженно или вообще игнорируют его приказы;
кошка боится человека или неприязненно относится к нему;
поведением и отношением к ней завоевать её доверие,
привязанность и любовь;
относиться с уважением и терпением.

маленькой пантеры. - Прожив рядом с человеком тысячелетия, кошка сохранила очаровательную дикость маленькой пантеры.

желания, инстинкты. – Любить кошку – значит знать про неё всё.

слов)
Кошки нас привлекают тем, что общение с ними доставляет радость. Независимые, они не всегда легко контактируют с человеком. Они больше привыкают к дому, чем к хозяину. Кошки умны и загадочны. Тем, кто не держал дома кошку, трудно представить, сколько в ней таинственной прелести. (43 слова)
Кошки чутко реагируют на отношение человека, который с ними занимается. Одному они доверяют и подчиняются его командам, а приказы другого игнорируют. Если кошка боится человека, он никогда не научит её самому элементарному. Только добрым отношением к ней можно завоевать её любовь. (40 слов)
И вообще кошка всегда обучается лишь тому, что хочет освоить сама. (11 слов)
Любить кошку — значит знать о ней всё и с уважением относиться к этим удивительным животным. (15 слов)

передано содержание всех микротем?
Из скольких слов состоит исходный текст?
Сколько слов получилось в сжатом тексте?

продуктивно.