Учитель начальных классов
Петрова Альбина Ивановна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для выступления на тему Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слова
Содержание
- 1. Презентация для выступления на тему Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в звуковом анализе слова
- 2. Этапы работы над темой: Изучение методической литературы.Выявление
- 3. Нарушение чтения и письма- что это такое?Дисграфия
- 4. Причины нарушения чтения и письма.1.Минимальные мозговые
- 5. Виды нарушения чтения и письма1. Смешение
- 6. Специфические ошибки при чтении: Медленное чтение.Запинки.Повтор слов.Послоговое
- 7. Упражнения , направленные на коррекцию дисграфии и дислексии Корректурная проба».«Пишем вслух».«Вглядись и разберись».«Пропущенные буквы».
- 8. Упражнения, используемые на уроке чтения.Работа со слоговыми
- 9. Слоговая таблица
- 10. Слайд 10
Этапы работы над темой: Изучение методической литературы.Выявление детей, имеющих недостатки в звуковом анализе слов.Разработка комплекса упражнений.Реализация комплекса упражнений.Обобщение опыта педагогической деятельности.Участие в системе методической работы (выступления, участие в семинарах, вебинарах, курсах и т.д.)
Слайд 1Повышение качества чтения и письма у младших школьников, имеющих недостатки в
звуковом анализе слова.
Слайд 2Этапы работы над темой:
Изучение методической литературы.
Выявление детей, имеющих недостатки в звуковом
анализе слов.
Разработка комплекса упражнений.
Реализация комплекса упражнений.
Обобщение опыта педагогической деятельности.
Участие в системе методической работы (выступления, участие в семинарах, вебинарах, курсах и т.д.)
Разработка комплекса упражнений.
Реализация комплекса упражнений.
Обобщение опыта педагогической деятельности.
Участие в системе методической работы (выступления, участие в семинарах, вебинарах, курсах и т.д.)
Слайд 3Нарушение чтения и письма- что это такое?
Дисграфия – «дис»- плохо, «графо»-
письмо.
Дислексия – «дис»-плохо, «лексис»- речь.
Дислексия – «дис»-плохо, «лексис»- речь.
Слайд 4Причины нарушения
чтения и письма.
1.Минимальные мозговые дисфункции (ММД)
2. Наследственный фактор.
3.Степень сформированности
всех сторон речи.
4.Двуязычие в семье.
5. Расстройство в системах, обеспечивающих пространственное и временное восприятие.
4.Двуязычие в семье.
5. Расстройство в системах, обеспечивающих пространственное и временное восприятие.
Слайд 5Виды нарушения
чтения и письма
1. Смешение букв по оптическому сходству: б-п,
т-п, а-о, е-з, д-у.
2. Ошибки, вызванные нарушенным произношением: лека (река), сарик (шарик).
3. Нарушенное фонематическое восприятие: смешиваются гласные о-у, е-ё, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие, свистящие и шипящие: тыня (дыня), Зеня (Женя).
4. Пропуски букв, слогов, недописывание слов
2. Ошибки, вызванные нарушенным произношением: лека (река), сарик (шарик).
3. Нарушенное фонематическое восприятие: смешиваются гласные о-у, е-ё, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие, свистящие и шипящие: тыня (дыня), Зеня (Женя).
4. Пропуски букв, слогов, недописывание слов
Слайд 6Специфические ошибки при чтении:
Медленное чтение.
Запинки.
Повтор слов.
Послоговое чтение или чтение словами, не
переходящее в плавное беглое чтение.
(путаются буквы, перескакивание с одной строки на другую, строка не держится)
(путаются буквы, перескакивание с одной строки на другую, строка не держится)
Слайд 7Упражнения , направленные на коррекцию дисграфии и дислексии
Корректурная проба».
«Пишем вслух».
«Вглядись
и разберись».
«Пропущенные буквы».
«Пропущенные буквы».
Слайд 8Упражнения, используемые на уроке чтения.
Работа со слоговыми таблицами.
Игра «Лесенка»(чтение слов разной
слоговой структуры)
Чтение однокоренных слов.
Нахождение слов среди других букв.
«До черты» (нахождение буквосочетаний или слов, написанных до черты)
Чтение однокоренных слов.
Нахождение слов среди других букв.
«До черты» (нахождение буквосочетаний или слов, написанных до черты)
