Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, а тому, как они должны думать, то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Подготовила учитель русского языка и литературы
МКОУ Митрофановской СОШ
Осипова Н.А
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Деятельностный подход - основа формирования лингвистической грамотности
Содержание
- 1. Презентация Деятельностный подход - основа формирования лингвистической грамотности
- 2. Цель образования: формирование личности, готовой к саморазвитию
- 3. Задачи:обучение деятельности - умению ставить цели, организовывать
- 4. Деятельностный подход усвоение содержания обучения и развитие
- 5. Деятельностный подход в обучении предполагает, что:знания приобретаются
- 6. Традиционное ИнновационноеПринцип доступностиУчащийся – объектУсвоение определенной
- 7. Задача учителя сегодня:включить самого ученика в учебную
- 8. Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей,
- 9. Этапы формирования умений
- 10. Уровень сформированности лингвистической грамотности
- 11. Русский язык - средство обучения другим дисциплинам.
- 12. Создание проблемной ситуации
- 13. «Верные–неверные утверждения».
- 14. Приемы работы с текстомПрием составления плана Прием
- 15. Групповая форма работы
- 16. Проектная и исследовательская деятельности
- 17. Театрализация- - как один из приемов проектной деятельности.
- 18. Деятельностный подход к обучению способствует оптимальному сочетанию
Цель образования: формирование личности, готовой к саморазвитию
Слайд 1Деятельностный подход – основа формирования лингвистической грамотности.
Слайд 3Задачи:
обучение деятельности - умению ставить цели, организовывать свою деятельность для их
достижения и оценивать результаты своих действий;
формирование личностных качеств - ума, воли, чувств и эмоции, нравственных качеств, познавательных мотивов деятельности;
формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы.
формирование личностных качеств - ума, воли, чувств и эмоции, нравственных качеств, познавательных мотивов деятельности;
формирование картины мира, адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы.
Слайд 4Деятельностный подход
усвоение содержания обучения и развитие ученика должны происходить не
путем передачи ему некоторой информации, а в процессе его собственной активной деятельности
Слайд 5Деятельностный подход в обучении предполагает, что:
знания приобретаются и проявляются только в
деятельности;
за умениями, навыками, развитием и воспитанием ученика всегда стоит действие.
за умениями, навыками, развитием и воспитанием ученика всегда стоит действие.
Слайд 6Традиционное Инновационное
Принцип доступности
Учащийся – объект
Усвоение определенной суммы знаний
Учащиеся усваивают частные
способы
Зона ближайшего развития
Учащийся - субъект собственной УД
Усвоение способов познания как конечной цели учения
Слайд 7Задача учителя сегодня:
включить самого ученика в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного
овладения детьми нового знания, применения полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем.
Слайд 8Формирование любых личностных новообразований − умений, способностей, личностных качеств − возможно
лишь в деятельности.
Л.С. Выготский
Слайд 14Приемы работы с текстом
Прием составления плана
Прием тезирования
Прием составления сводной
таблицы
Прием комментирования
Прием логического запоминания учебной информации
Побуждающий диалог
Прием комментирования
Прием логического запоминания учебной информации
Побуждающий диалог
Слайд 18Деятельностный подход к обучению способствует оптимальному сочетанию фундаментальных и практических знаний,
развитию способностей мышления, социальной адаптации и успешности личности.
