- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Что такое критическое мышление
Содержание
- 1. Презентация Что такое критическое мышление
- 2. Пильская М.А.Содержание курсаЧто такое критическое мышлениеХарактеристики, присущие
- 3. Пильская М.А.Что такое критическое мышлениеЭто ОТКРЫТОЕ мышление,
- 4. Пильская М.А.Характеристики, присущие критически мыслящему человекуУмение активно
- 5. Пильская М.А.Характеристики, присущие критически мыслящему человекуоткрытость для
- 6. Пильская М.А.Стадии построения урока в технологии критического мышленияСтадия вызоваСтадия осмысленияРефлексия
- 7. Пильская М.А.Стадия вызовавызов уже имеющихся у учащихся знаний, опыта по теме, активизация деятельностимотивация к дальнейшей работе
- 8. Пильская М.А.Стадия осмысленияактивное получение и непосредственная работа
- 9. Пильская М.А.Рефлексияосуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация полученной
- 10. Пильская М.А.Приемы технологии развития критического мышленияСтратегии работы
- 11. Пильская М.А.Стратегии работы с текстамиприем чтения с
- 12. Пильская М.А.Письменные стратегии критического мышлениясинквейнбиопоэмаписьмо героюписьмо самому себестратегия РАФТстратегия «Временная капсула»
- 13. Пильская М.А.Синквейн1 строка – одно ключевое слово,
- 14. Пильская М.А.Синквейн (пример)Сказки А.С. ПушкинаЗнакомые или незнакомыеЧитаю, думаю, удивляюсьЧто за прелесть эти сказкиЧудо!
- 15. Пильская М.А.Синквейн (пример)Сила тяжестиВертикальная, вечнаяПритягивает, уменьшается, увеличиваетсяБез силы тяжести жизнь человека на Земле невозможнаОна независима.
- 16. Пильская М.А.Графические стратегии критического мышлениякластертаблица «верные и неверные утверждения»стратегия «Временная линия»прием «Общее – уникальное»сводная (КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ) таблицаИнсерт(пример)
- 17. Пильская М.А.Графические стратегии критического мышления (пример)«Инсерт»Прием графической
- 18. Пильская М.А.Коллективные методы обучениястратегия JigSawстратегия «Тур по галерее»стратегия «6 шляп»прием «ручки на середину»перекрестная дискуссиядвухрядный круглый стол
- 19. Пильская М.А.Коллективные методы обучения (пример «JigSaw»)3 Экспертнаягруппа1 Рабочаягруппа1 Экспертнаягруппа2 Экспертнаягруппа4 Экспертнаягруппа
- 20. Пильская М.А.ЗаключениеРазвитие рефлексивных технологий – путь к самообразованию
Пильская М.А.Содержание курсаЧто такое критическое мышлениеХарактеристики, присущие критически мыслящему человекуСтадии построения урока в технологии критического мышленияПриемы технологии развития критического мышления
Слайд 1Пильская М.А.
Технология развития критического мышления
Гимназия № 111
Пильская М.А.
«Недостаточно иметь хороший ум,
главное – правильно его использовать».
Рене Декарт.
Слайд 2Пильская М.А.
Содержание курса
Что такое критическое мышление
Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
Стадии построения
урока в технологии критического мышления
Приемы технологии развития критического мышления
Приемы технологии развития критического мышления
Слайд 3Пильская М.А.
Что такое критическое мышление
Это ОТКРЫТОЕ мышление, дающее возможность анализировать, обобщать
полученную информацию и рефлексировать учебный процесс
Главная цель – развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно
Главная цель – развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно
Слайд 4Пильская М.А.
Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
Умение
активно воспринимать информацию.
решать проблемы
применять свои
знания в различных ситуациях
анализировать, строить выводы, оценивать свои чувства и мысли
анализировать, строить выводы, оценивать свои чувства и мысли
Слайд 5Пильская М.А.
Характеристики, присущие критически мыслящему человеку
открытость для принятия других взглядов
умение сотрудничать
с другими людьми
готовность исправлять свои ошибки и искать компромиссные решения
готовность исправлять свои ошибки и искать компромиссные решения
Слайд 6Пильская М.А.
Стадии построения урока в технологии критического мышления
Стадия вызова
Стадия осмысления
Рефлексия
Слайд 7Пильская М.А.
Стадия вызова
вызов уже имеющихся у учащихся знаний, опыта по теме,
активизация деятельности
мотивация к дальнейшей работе
Слайд 8Пильская М.А.
Стадия осмысления
активное получение и непосредственная работа с новой информацией
осмысление новой
информации;
продвижение от знания «старого» к знанию «новому»
соотнесение новой информации с собственными знаниями;
отслеживание процесса познания и собственного понимания.
продвижение от знания «старого» к знанию «новому»
соотнесение новой информации с собственными знаниями;
отслеживание процесса познания и собственного понимания.
Слайд 9Пильская М.А.
Рефлексия
осуществляется анализ, творческая переработка, интерпретация полученной информации
сравнивается то, что знали,
с тем, что узнали
Первоначальное собственное знание
+
Знание соседа
+
Новая информация
=
Рождение собственного нового знания.
Первоначальное собственное знание
+
Знание соседа
+
Новая информация
=
Рождение собственного нового знания.
Слайд 10Пильская М.А.
Приемы технологии развития критического мышления
Стратегии работы с текстами
Письменные стратегии критического
мышления
(пример «Синквейн»)
(пример «Синквейн»)
Графические стратегии критического мышления
(пример «Инсерт»)
Коллективные методы обучения
(пример «JigSaw»)
Слайд 11Пильская М.А.
Стратегии работы с текстами
прием чтения с остановками
чтение с пометками
таблица «толстых»
и «тонких» вопросов
стратегия «Идеал»
прогнозирование по названию
бортовые журналы
стратегия «Идеал»
прогнозирование по названию
бортовые журналы
Слайд 12Пильская М.А.
Письменные стратегии критического мышления
синквейн
биопоэма
письмо герою
письмо самому себе
стратегия РАФТ
стратегия «Временная капсула»
Слайд 13Пильская М.А.
Синквейн
1 строка – одно ключевое слово, определяющее тему.
2 строка –
два прилагательных, раскрывающих тему.
3 строка – три глагола, описывающее действия, относящиеся к теме.
4 строка – целая фраза, предложение , состоящее из нескольких слов, с помощью которых ученик высказывает свое отношение к теме.
5 строка – это слово – резюме, которое выражает личное отношение к теме.
3 строка – три глагола, описывающее действия, относящиеся к теме.
4 строка – целая фраза, предложение , состоящее из нескольких слов, с помощью которых ученик высказывает свое отношение к теме.
5 строка – это слово – резюме, которое выражает личное отношение к теме.
Слайд 14Пильская М.А.
Синквейн (пример)
Сказки А.С. Пушкина
Знакомые или незнакомые
Читаю, думаю, удивляюсь
Что за прелесть
эти сказки
Чудо!
Чудо!
Слайд 15Пильская М.А.
Синквейн (пример)
Сила тяжести
Вертикальная, вечная
Притягивает, уменьшается, увеличивается
Без силы тяжести жизнь человека
на Земле невозможна
Она независима.
Она независима.
Слайд 16Пильская М.А.
Графические стратегии критического мышления
кластер
таблица «верные и неверные утверждения»
стратегия «Временная линия»
прием
«Общее – уникальное»
сводная (КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ) таблица
Инсерт(пример)
сводная (КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ) таблица
Инсерт(пример)
Слайд 17Пильская М.А.
Графические стратегии критического мышления (пример)
«Инсерт»
Прием графической организации материала, поможет собрать
уже имеющуюся по теме информацию, расширить и систематизировать знания по изучаемому вопросу.
Слайд 18Пильская М.А.
Коллективные методы обучения
стратегия JigSaw
стратегия «Тур по галерее»
стратегия «6 шляп»
прием «ручки
на середину»
перекрестная дискуссия
двухрядный круглый стол
перекрестная дискуссия
двухрядный круглый стол
Слайд 19Пильская М.А.
Коллективные методы обучения (пример «JigSaw»)
3 Экспертная
группа
1 Рабочая
группа
1 Экспертная
группа
2 Экспертная
группа
4 Экспертная
группа
