Презентация, доклад Авторский замысел произведения А. С. Грибоедова Горе от ума и его интерпретация (сценическая трактовка комедии А.С. Грибоедова Горе от ума).

«Горе от ума» и его интерпретация (сценическая трактовка комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»).

В.А.Чалмаев,
С.А.Зинин,
В.И.Сахаров

государственного драматического театра имени А.С. Пушкина, поставил более 50 спектаклей.

А. С. Пушкина состоялась 19 сентября 2015 года.

связки между явлениями); - проследить, как интерпретация текста может повлиять на понимание смысла художественного произведения; - прокомментировать режиссёрское видение концовки пьесы «Горе от ума» (в конце театральной постановки слышится хлопок (скорее всего выстрел)), подумать над вариантами трактовки такой концовки, проследить, как разные трактовки влияют на понимание смысла художественного произведения; - вспомнить и использовать литературоведческий материал; - ответить на вопрос «За что можно любить театр?».

нового материала в систему знаний
4. Рефлексия
5. Домашнее задание

я…»
В. Г. Белинский

вымышленных ситуаций, направленная не столько на освоение знаний, сколько на формирование у учащихся новых качеств и умений. Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика.

авторскую позицию.
Литературоведческие понятия: ремарка, принцип трёх единств.
Вопросы:
- Проанализируйте танцевальные вставки в спектакле перед разными мизансценами. Обратите внимание на движения актёров, что они символизируют? Какой интерпретационный смысл режиссёр вложил в эти эпизоды? Почему все герои пьесы, кроме Чацкого, в танцах-связках надевают маски?
-Какие декорации использует режиссёр? Почему он отказывается от ярких декораций? Сравните ремарки художественного текста с режиссёрской интерпретацией. Совпадает ли авторское видение с видением Ю. Бурэ?
- Кто из актёров, на ваш взгляд, лучше всего справился с ролью? Почему?

повлиять на понимание смысла художественного произведения.
Литературоведческие понятия: драма как род литературы, монолог, диалог.
Задание:
- Прочитайте ключевой диалог Молчалина и Чацкого (Д.3, Я.3) так, чтобы слушатели по-разному могли интерпретировать его смысл.

от ума».
Литературоведческие понятия: жанры драматического произведения (трагедия, комедия), действие, явление.
Вопросы:
- Как вы думаете, что означает хлопок, раздавшийся в конце театральной постановки?
- Какие варианты трактовки пьесы вы можете предложить?
- Как вы относитесь к такому смелому авторскому решению?

от ума» и написать на них рецензию;
творческое: представить и описать, как бы развивались события и что было бы с героями, если бы действие пьесы А. С. Грибоедова «Горе от ума» было перенесено в наши дни.