- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обучение письму младших школьников
Содержание
- 1. Обучение письму младших школьников
- 2. СОДЕРЖАНИЕ:1. Из истории обучения письму2. Методы обучения
- 3. Из истории обучения письму В XIX веке обучение
- 4. С конца XIX века вырабатываются гигиенические
- 5. Методы обучения письму:1. Копировальный метод заключается в
- 6. 4. Ритмический метод — это письмо
- 7. Цели обучения письму:- ознакомление с правилами посадки
- 8. Задачи обучения письму:1. Научить правильно сидеть, держать
- 9. Принципы обучения письму:
- 10. Методические приёмы обучения письму:- показ написания учителем;-
СОДЕРЖАНИЕ:1. Из истории обучения письму2. Методы обучения письму3. Цели и задачи обучения письму4. Принципы обучения письму5. Методические приемы обучения письму
Слайд 1
.
Преподаватель: Карелина Ю.Л.
Орел, 2016 г.
БПОУ ОО
«Мезенский педагогический колледж»
«Методика первоначального
обучения письму»
Слайд 2СОДЕРЖАНИЕ:
1. Из истории обучения письму
2. Методы обучения письму
3. Цели и задачи
обучения письму
4. Принципы обучения письму
5. Методические приемы обучения письму
4. Принципы обучения письму
5. Методические приемы обучения письму
Слайд 3Из истории обучения письму
В XIX веке обучение письму было очень сложным,
применялся в основном метод механического переписывания. Ученики по нескольку месяцев срисовывали одни и те же буквы в алфавитном порядке, затем слоги, потом предложения.
До середины XIX века обучение письму шло в отрыве от обучения чтению. К.Д. Ушинский предложил обучать письму совместно с чтением. С этих пор порядок обучения письму стал зависеть от порядка обучения чтению.
До середины XIX века обучение письму шло в отрыве от обучения чтению. К.Д. Ушинский предложил обучать письму совместно с чтением. С этих пор порядок обучения письму стал зависеть от порядка обучения чтению.
Слайд 4
С конца XIX века вырабатываются гигиенические
требования к посадке, разрабатывается наиболее удобная мебель.
Вплоть до начала 70-х гг. XX века в русской начальной школе приняты шрифты, сохранявшие основные
атрибуты дореволюционного каллиграфического письма.
Вплоть до начала 70-х гг. XX века в русской начальной школе приняты шрифты, сохранявшие основные
атрибуты дореволюционного каллиграфического письма.
Слайд 5Методы обучения письму:
1. Копировальный метод заключается в обведении букв, напечатанных в
специальных тетрадях точками, бледными чернилами или написанных учителем карандашом.
2. Линейный метод. В его основе лежит шрифтовой подход к обучению — точные и всегда одинаковые расстояния между элементами букв, точные пропорции высоты и ширины букв.
3. Генетический метод заключается в том, что сначала изучаются более простые с точки зрения графики буквы, а затем
все более сложные.
2. Линейный метод. В его основе лежит шрифтовой подход к обучению — точные и всегда одинаковые расстояния между элементами букв, точные пропорции высоты и ширины букв.
3. Генетический метод заключается в том, что сначала изучаются более простые с точки зрения графики буквы, а затем
все более сложные.
Слайд 6
4. Ритмический метод — это письмо под счёт, в одинаковом
для
всех учащихся темпе, ритме.
5. Метод Карстера заключается в прописывании
специальных упражнений для развития движений руки.
5. Метод Карстера заключается в прописывании
специальных упражнений для развития движений руки.
Слайд 7Цели обучения письму:
- ознакомление с правилами посадки и владения инструментами;
- обучение
ориентировке на страницу прописей и тетради;
- ознакомление с начертаниями букв, их воспроизведение;
- обучение письму слогов,
слов и предложений с соблюдением
наклона и одинаковой высоты;
- обучение связному, ритмичному и
скорому письму;
- предупреждение искажения при
написании букв;
- исправление индивидуальных
недостатков почерка у
учеников.
- ознакомление с начертаниями букв, их воспроизведение;
- обучение письму слогов,
слов и предложений с соблюдением
наклона и одинаковой высоты;
- обучение связному, ритмичному и
скорому письму;
- предупреждение искажения при
написании букв;
- исправление индивидуальных
недостатков почерка у
учеников.
Слайд 8 Задачи обучения письму:
1. Научить правильно сидеть, держать ручку и тетрадь, пользоваться
ручкой, поддерживаться строки, соблюдать поля.
2. Научить осмыслять слова, воспринимая их на слух и зрительно, разделять их на звуки.
3. Сформировать чёткие образы графического изображения письменных букв.
4. Научить писать буквы в соответствии с образцами «Прописи», соединять буквы между собой.
5. Научить записывать слова и предложения из 3-4 слов
после звукобуквенного анализа.
6. Научить списывать и писать под диктовку слова,
написание которых не расходится с произношением.
7. Научить записывать собственные предложения, взятые из устно составленного рассказа.
2. Научить осмыслять слова, воспринимая их на слух и зрительно, разделять их на звуки.
3. Сформировать чёткие образы графического изображения письменных букв.
4. Научить писать буквы в соответствии с образцами «Прописи», соединять буквы между собой.
5. Научить записывать слова и предложения из 3-4 слов
после звукобуквенного анализа.
6. Научить списывать и писать под диктовку слова,
написание которых не расходится с произношением.
7. Научить записывать собственные предложения, взятые из устно составленного рассказа.
Слайд 10Методические приёмы
обучения письму:
- показ написания учителем;
- списывание с готового образца;
-
копировальный метод;
- изображаемое письмо;
- анализ формы букв;
- усвоение правил письма;
- письмо под счёт;
- анализ ошибочного
написания
- изображаемое письмо;
- анализ формы букв;
- усвоение правил письма;
- письмо под счёт;
- анализ ошибочного
написания
