- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Мастер-класс на тему:Дидактическая игра как средство повышения мотивации при обучении русскому языку
Содержание
- 1. Мастер-класс на тему:Дидактическая игра как средство повышения мотивации при обучении русскому языку
- 2. Клинчаева Алевтина Ивановна,учитель русского языка и
- 3. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательностиВ.А. Сухомлинский
- 4. Как сделать так, чтобы сохранить интерес обучающихся
- 5. Девиз моей педагогической деятельности:«В душе каждого ребёнка
- 6. НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:1.Выбор формы игры должен быть
- 7. Настольные;Дидактические;Ролевые;Деловые;Интеллектуальные;ИнтерактивныеПо форме использования и по содержанию:
- 8. I. Игровые задания, направленные на отработку фонетических
- 9. Прочитайте стихотворение и отгадайте, кто какие звуки
- 10. «Собери фразеологизм»«Аукцион»«Угадай слово по его описанию»«Собери пословицу»«Перевёртыши»«Угадай и расшифруй»II. Лексико-фразеологические игры:
- 11. Вертеться как белка в колесе – быть в постоянных хлопотах, заботах; суетиться.
- 12. Глухая тетеря – глухой или плохо слышащий человек; так говорят о человеке, который что-то прослушал, недослышал.
- 13. Погнаться за двумя зайцами – преследовать две разные цели, выполнять несколько дел сразу.
- 14. Король под фасолью. Падающий деревянный генерал.Пес без
- 15. «Мягкая посадка»«Третий лишний»«Лингвистический футбол»«Умный редактор»«Справочное бюро»«Классификация»«По щучьему
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. IV. Кроссворды, чайнворды, ребусы, загадки на уроках русского языка
- 23. Результативность:1) формируются такие качества личности как терпение,
- 24. Результативность:4) повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся;5)
- 25. Игра – это огромное, светлое окно, через
- 26. Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классеСветились
- 27. Спасибо за внимание!
Клинчаева Алевтина Ивановна,учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ № 1 Курского муниципального районаСтавропольского краяДидактическая игра как средство повышения мотивации при обучении русскому языку
Слайд 2
Клинчаева Алевтина Ивановна,
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ №
1
Курского муниципального района
Ставропольского края
Курского муниципального района
Ставропольского края
Дидактическая игра как средство повышения мотивации при обучении русскому языку
Слайд 4Как сделать так, чтобы сохранить интерес обучающихся к предмету с первого
до последнего урока?
Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?
Как сделать так, чтобы учиться было интересно?
Как создать атмосферу поиска и творчества на уроке?
Как сделать так, чтобы учиться было интересно?
Слайд 5
Девиз моей педагогической деятельности:
«В душе каждого ребёнка есть невидимые струны; если
тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
Слайд 6НУЖНО ВСЕГДА ПОМНИТЬ:
1.Выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован.
Нужно всегда знать цели использования игры.
В играх должно быть задействовано как можно больше обучающихся.
Игры должны соответствовать возрасту, т. е. быть доступными.
Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.
Необходимо соблюдать умеренность в использовании игр на уроках.
В играх должно быть задействовано как можно больше обучающихся.
Игры должны соответствовать возрасту, т. е. быть доступными.
Игры служат развитию всех видов речевой деятельности.
Необходимо соблюдать умеренность в использовании игр на уроках.
Слайд 7
Настольные;
Дидактические;
Ролевые;
Деловые;
Интеллектуальные;
Интерактивные
По форме использования и по содержанию:
Слайд 8
I. Игровые задания, направленные на отработку фонетических и орфоэпических норм:
«Составь текст
и озвучь его»
«Пригласи на обед»
«В эфире – новости»
«Конкурс дикторов»
«Образцовая речь»
«Конкурс пародистов»
«Пригласи на обед»
«В эфире – новости»
«Конкурс дикторов»
«Образцовая речь»
«Конкурс пародистов»
Слайд 9
Прочитайте стихотворение и отгадайте, кто какие звуки не выговаривает
Мимо сада не
спеша
Шли четыре малыша.
-Поигаем, что ли в пятки?
-Луссе в мясик на плоссятке?
- Вот пвидумав! Под говою
Вучше в вунки поигвать!
Шли четыре малыша.
-Поигаем, что ли в пятки?
-Луссе в мясик на плоссятке?
- Вот пвидумав! Под говою
Вучше в вунки поигвать!
Слайд 10
«Собери фразеологизм»
«Аукцион»
«Угадай слово по его описанию»
«Собери пословицу»
«Перевёртыши»
«Угадай и расшифруй»
II. Лексико-фразеологические игры:
Слайд 12Глухая тетеря – глухой или плохо слышащий человек; так говорят о человеке,
который что-то прослушал, недослышал.
Слайд 14Король под фасолью.
Падающий деревянный генерал.
Пес без босоножек.
Великолепный индюк.
Солнечный принц.
Снежная королева.
Колобок.
Принцесса на горошине.
Стойкий оловянный солдатик.
Гадкий утенок.
Кот в сапогах.
Квадратик.
Слайд 15«Мягкая посадка»
«Третий лишний»
«Лингвистический футбол»
«Умный редактор»
«Справочное бюро»
«Классификация»
«По щучьему велению»
Диктант – шутка
«Перевёртыши»
Диктант -
молчанка
III. Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных правил:
Слайд 23
Результативность:
1) формируются такие качества личности как терпение, настойчивость, ответственность, любознательность, стремление
к познавательной деятельности;
2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;
2) вырабатывается умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;
3) создаётся положительный морально-психологический климат в классе для развития личности обучающихся;
Слайд 24
Результативность:
4) повышается уровень развития коммуникативных навыков обучающихся;
5) в каждом классе выделяется
группа обучающихся, у которых наблюдается высокий уровень сформированности устойчивой мотивации познания;
6) развивается наблюдательность; умение видеть необычное в знакомых вещах.
6) развивается наблюдательность; умение видеть необычное в знакомых вещах.
Слайд 25Игра – это огромное, светлое окно, через которое в духовный мир
ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 26Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья
Вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
В век инноваций, новизны!
