Лизунова Татьяна Владимировна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Павловская СОШ»
.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Игровые технологии на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Игровые технологии на уроках русского языка и литературы
- 2. Игра приоткрывает ребёнку
- 3. Большинству игр присущи четыре главные
- 4. В структуру игры как
- 5. роли, взятые на себя играющими;игровые действия
- 6. в качестве самостоятельной технологии
- 7. Педагогическая игра обладает существенным
- 8. Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; применение
- 9. Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определённых
- 10. Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления,
- 11. Социализирующие: приобщение к нормам и
- 12. В учебном процессе применяются различные модификации деловых
- 13. Этап подготовки.Этап проведения.Этап анализа, обсуждения
- 14. Игровые задания, направленные на отработку
Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс
Слайд 2 Игра приоткрывает ребёнку незнакомые грани изучаемой
науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс обучения становится более эффективным.
Слайд 3Большинству игр присущи четыре главные черты:
свободная развивающая деятельность;
творческий характер;
эмоциональная приподнятость;
наличие правил.
Игровые технологии на современном уроке.
Слайд 4В структуру игры как деятельности органично
входит:
целеполагание;
планирование;
реализация цели;
анализ результатов.
Слайд 5роли, взятые на себя играющими;
игровые действия как средство реализации
этих ролей;
игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.
игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.
В структуру игры как процесса входят:
Слайд 6в качестве самостоятельной технологии для освоения
понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
как элемент (иногда весьма существенный) более обширной технологии;
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технология внеклассной работы.
как элемент (иногда весьма существенный) более обширной технологии;
в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);
как технология внеклассной работы.
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется в следующих случаях:
Слайд 7Педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко
поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.
Слайд 8Дидактические: расширение кругозора, познавательная деятельность; применение ЗУН в практической
деятельности; формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности; развитие общеучебных умений и навыков; развитие трудовых навыков.
Спектр целевых ориентаций.
Слайд 9Воспитывающие: воспитание самостоятельности, воли; формирование определённых подходов, позиций, нравственных,
эстетических и мировоззренческих установок; воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности, коммуникативности.
Слайд 10Развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих способностей.
Рефлексии, умений сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности.
Слайд 11Социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества;
адаптация к условиям среды; стрессовый контроль, саморегуляция; обучение общению; психотерапия.
Слайд 12В учебном процессе применяются различные модификации деловых игр:
имитационные;
операционные;
ролевые игры;
деловой
театр;
психо- и социодрама.
психо- и социодрама.
Концептуальные основы игровых технологий.
Слайд 13Этап подготовки.
Этап проведения.
Этап анализа, обсуждения и оценки результатов
игры.
Этапы технологии деловой игры.
Слайд 14Игровые задания, направленные на отработку
орфоэпических норм.
Лексико-фразеологические игры.
Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм.
Микроисследования
как одна из форм реализации игровых технологий.
Лексико-фразеологические игры.
Игровые задания, направленные на отработку орфографических и пунктуационных норм.
Микроисследования
как одна из форм реализации игровых технологий.
Игровые формы на уроке русского языка.
