Презентация, доклад на тему И.А.Бунин. Судьба и творчество писателя. Рассказ Цифры.

и взрослых.

рассказа — мелодию, которой определяется всё последующее. И.А. Бунин

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать «прости» родному дому.
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.
Как бьётся сердце горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой.

литературе. Прекрасный язык, образность, сила воображения, выразительная живописность – лишь некоторые черты его творчества, уходящего корнями в русскую классику.
Бунин гордился своим происхождением: он был старинного дворянского рода, «давшего России немало видных деятелей как на поприще государственном, так и в области искусства». Достаточно сказать, что к роду Буниных принадлежал В.А. Жуковский.
Гордился писатель и тем, что все его предки «были связаны с народом и землёй, были помещиками».

зоркостью, силой изобразительности. Как писал Б. Зайцев, он имел «почти звериный глаз, нюх, осязание».

присуждены две Пушкинские премии Российской академии наук (1903 и 1909 годы),
Бунин был избран почетным академиком Российской академии наук по разряду изящной словесности (1909 год),
в 1911 и 1915 годах он был удостоен Золотых Пушкинских медалей.
Уже в эмиграции, в 1933 году, первым из русских писателей Бунин получил Нобелевскую премию.

«Я хочу, чтобы смерть застала меня за книгой, с пером в руке». Так и случилось. Он похоронен в Париже, на кладбище Сен-Женевьев-де-Буа.

этом автор?
— О чём этот рассказ?
— Только ли внешняя сторона конфликта интересует писателя?
— Какова, по-вашему, главная ценность в человеческих отношениях?
— Всегда ли люди способны понять друг друга? Всегда ли взрослые могут понять детей?
— Как вы думаете, должны ли взрослые признавать свои ошибки перед детьми?
— Почему ситуация ссоры дяди с племянником трижды повторяется в рассказе, каждый раз по-новому высвечивая характер конфликта и его суть?
- Распределите семь частей (глав) в соответствии с завязкой, кульминацией, развязкой.

— Какие чувства испытывает герой к мальчику? Подтвердите свою мысль цитатой из текста... Как можно назвать эти строки?
— Несмотря на любовь к мальчику, герой суров к нему. 2-я глава — начало конфликта. В чём он заключается?
— А внутренний?
— Подтвердите эту мысль цитатой из текста.
— Какова позиция всех взрослых?

Почему?
— Как изображено состояние мальчика в 4-й главе: как каприз или настоящее горе? Иронически или серьёзно? Равнодушен ли рассказчик к горю ребёнка?
— Конфликт продолжается и в 5-й главе. Как бы вы озаглавили эту главу?
— Кто же находит путь к сердцу ребёнка? Что заставляет мальчика пойти на примирение? И какова цена примирения?
— Преодолён ли внутренний конфликт в последней, 7-й главе?
— Какие главные выводы мы можем сделать?

любви, нежности, самых лучших сторон человеческой души со злобой, ненавистью, гневом.

Вывод 2. Постоянное обращение к мальчику (субъектно-субъектные отношения) подчёркивает внимание и любовь к нему со стороны взрослого, осмыслившего ссору как драму и сохранившего в себе живую душу.

Вывод 3. Переплетение в рассказе двух субъектных планов (я — ты) придаёт художественному строю рассказа лирический характер, выразительную внутреннюю диалогичность.