Презентация, доклад на тему Фразеологизмы в нашей речи. Почему мы так говорим?

19.02.10
Технология продукции общественного питания;
студенкти I курса
Жизневская Анна, Солодовникова Алена,
специальность 36.02.01
Ветеринария
Руководитель:
преподаватель русского языка и литературы
Макарова Наталья Ивановна

2016г

из самых увлекательных и занимательных сфер языка»

Н.М. Шанский

речь

и значения фразеологизмов в русском языке

- исторические основы возникновения и формирования фразеологизмов; - познакомиться с наиболее распространенными фразеологическими оборотами; - проанализировать особенности происхождения и значения фразеологизмов; - исследовать знание, понимание и использование фразеологизмов в речи студентов посредством анкетирования.

одному слову, либо целому предложению. Фразеологизмы – это средства выразительности языка, украшающие нашу речь, делающие ее эмоциональной, выразительной и яркой . основные признаки фразеологизмов: устойчивость, воспроизводимость, целостность значения.

вытекает из значения входящих в него слов (души не чаять, пока суд да дело), крылатые слова – изречения, цитаты, в образной форме выражающие какую-либо обобщенную мысль (Свежо предание, а верится с трудом), пословицы, поговорки

народа
Литературные произведения

ложки или чашки. Заготовка баклуш считалась самым простым и лёгким делом. Его обычно поручали старикам или подросткам, которые целыми днями сидели и били баклуши.

В Москве на Ивановской площади, которая была шумная и многолюдная, дьяки, читавшие указы, старались заглушить своим голосом гомон толпы. Им приходилось не читать, а кричать на всю площадь.

Во всю ивановскую

всего лишь памятную дощечку, бирку для записей.

В древности неграмотные люди всегда носили с собой такие дощечки и на них зарубками, делали всевозможные заметки. Эти бирочки и называли носами.

отказать человеку в воде.

близко друг к другу, так что, проходя между ними, надо было следить, чтобы в просак не попал край одежды, прядь волос или борода – иначе быть беде.

кости покойника изымались, промывались водой и вином и укладывались обратно. Если же труп находили неистлевшим и вздутым, это означало, что при жизни данный человек был грешником и на нём лежит проклятье — выходить ночью из могилы в виде упыря, вампира, вурдалака и губить людей. Таким образом, обряд перемывания косточек был нужен, чтобы убедиться в отсутствии такого заклятья.

лямке бурлаков – место первого бурлака. Он задает почин, он направляет остальных. Поэтому это место занимал самый сильный человек. Этого человека в бурлацкой лямке и называли «шишкой». Это перешло в выражение «большая шишка» для обозначения важного человека.

запрещён также в 1801 году.
Но в качестве воспитательной меры порка в школьных стенах применялась довольно долго. Выражение всыпать по первое число — следствие негласного правила: если наставник проявлял особое усердие, и ученику доставалось особенно сильно, его могли освободить от дальнейших порок в текущем месяце вплоть до первого числа следующего.

крестьян ловить раков из ледяной воды. Это было очень трудно: раки прячутся под коряги, а крестьяне могли заболеть.

дворе был прибит длинный или долгий ящик. Из деревень приезжали просители и опускали прошения. Просьбы оставались там на месяцы и годы.

чтобы сохранить положение отправлялись в Москву на службу. Там они прибеднялись, чтобы получить больше наград и жалований.

Казанская сирота

сильно удлинёнными рукавами, которые мешали что-либо делать.

зуб за зуб».

Око за око

«Пустынник и медведь»: медведь, желая согнать муху со лба друга Пустынника, ударил его камнем по голове.

Медвежья услуга

социологический опрос студентов и преподавателей нашего техникума.
Респондентам были заданы такие вопросы:
1. Знаете ли вы, что такое фразеологизм?
2. Где вы чаще всего встречаете фразеологизмы?
3. Приведите примеры фразеологизмов.
4. Ваш любимый фразеологизм.
5. Употребляете ли вы фразеологизмы в своей речи?
6. Откуда пришли к нам фразеологизмы?
7. Происхождение каких фразеологизмов вы знаете.

В части употребления фразеологизмов
в результате опроса выяснилось,
что среди студентов:
40% - не используют фразеологизмы
40% - используют фразеологизмы,
но не осознают этого
20% - используют осознанно
и знают происхождение некоторых.

фразеологизмы и осознают это
25% - знают происхождение некоторых фразеологизмов

Мои наблюдения позволили сделать следующий вывод: наши преподаватели знают больше фразеологизмов, чем учащиеся и употребляют их чаще. Происхождение некоторых фразеологизмов знают и учащиеся и преподаватели.

часто используем фразеологизмы ?

Да потому, что они несут эмоциональный нагрузку, выражая иронию, одобрение, презрение, это готовые клише на все случаи жизни, содержащие сравнения, слова в переносном значении, что так характерно и для русской разговорной речи, и для литературной.
В литературе использование фразеологизма связано с метафоричностью, например: нести чепуху, не поминай лихом, дай бог памяти, переливать из пустого в порожнее,

П

(у него ...)

Я

З

Ы

К

П

О

Д

В

Е

Ш

Е

Н

Я

Ю

Э

Ь

Ы

Ъ

Щ

Ш

Ч

Ц

Х

Ф

У

Т

С

Р

П

О

Н

М

Л

К

И

З

Ж

Е

Д

Г

В

Б

А

трясутся

Д

У

Ш

А

В

П

Я

Я

Ю

Э

Ь

Ы

Ъ

Щ

Ш

Ч

Ц

Х

Ф

У

Т

С

Р

П

О

Н

М

Л

К

И

З

Ж

Е

Д

Г

В

Б

А

Т

К

А

Х

«Нар.», 1971.
Волина В.В. Я познаю мир: Дет. энцикл. – М. : Издательство АСТ – ЛТД, 1997.
Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. (Материалы для внеклассной работы по рус. яз.). Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1976.