Презентация, доклад на тему Алгоритмы на уроках русского языка в начальной школе

родам).
2 шаг. Отдели окончание от основы.
3 шаг. Подбери родственные слова.
4 шаг. Найди их общую часть — корень.
5 шаг. Отдели приставку.
6 шаг. Подбери слова с тем же суффиксом.
7 шаг. Отдели суффикс.

Если корень, то пиши ё (кроме слов-исключений).
3 шаг. Если окончание или суффикс , определи часть речи.
4 шаг. Если существительное, прилагательное, наречие, то под ударением о, без ударения е. (Исключение: ещё).
5 шаг. Если глагол и слова, образованные от глагола, то под ударением ё.

речи.
2 шаг. Если существительное, то определи склонение:
1 скл. — туч (р. п.)
2 скл. — шалаш
3 скл. — ь ночь
3 шаг. Если прилагательное, то ь никогда не пишется:
шипуч, колюч
4 шаг. Если глагол, то ь всегда пишется:
съешь, купаешься, сберечь
5 шаг. Если наречие, то ь пишется всегда (кроме уж, замуж, невтерпеж): навзничь, настежь, прочь

вопрос к сушествительному.
3 шаг. Определите по этому вопросу падеж.
4 шаг. Определите окончание и напишите его.

данное слово.
2 шаг. Поставьте от него вопрос.
3 шаг. Ударное окончание вопроса и будет окончанием прилагательного.
4 шаг. Напишите слово.

Определи (подчеркни) на что оканчивается неопределённая форма.
3 шаг. Если глагол оканчивается на –ить или является одним из глаголов исключений, то это глагол IIспряжения, если нет –
I спряжения

и выделяю корень.
3 шаг. Подчеркиваю орфограмму.
4 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.
5 шаг. Пишу слово с той же гласной, что в корне проверочного слова.

Нахожу и выделяю корень.
3 шаг. Подчёркиваю орфограмму (гласную после шипящих)
4 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.
5 шаг. Пишу слово, применяя соответствующее правило.

о,ё

Под ударением

Пишется ё(слышится о), если в однокоренных словах или других формах этого слова пишется е.
В остальных случаях пишется о.
Щёпот – шепчет.
Крыжовник, обжора, шорох, капюшон, шов.

Без ударения

Пишется о в ряде заимствованных слов.



Жокей, жонглёр, шоссе, шовинизм, шофёр, шоколад.

выделяю корень.
2 шаг. Подчёркиваю орфограмму (звонкую или глухую согласную в корне слова).
3 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.
4 шаг. Пишу слово с той же согласной, что и в корне проверочного слова.

выделяю корень.
2 шаг. Подчёркиваю орфограмму (звонкую или глухую согласную в корне слова).
3 шаг. Подбираю проверочное слово, если возможно.
4 шаг. Пишу слово с той же согласной, что и в корне проверочного слова.

Нахожу и выделяю суффикс –л-.
3 шаг. Подчеркиваю орфограмму (безударную гласную перед суффиксом –л -)
4 шаг. Образую неопределённую форму глагола и подчёркиваю гласную перед –ть-.
5 шаг. Пишу слово с той же гласной перед
–л -, что ив неопределенной форме глагола.