Презентация, доклад на тему Проект по ОДНКР на тему Христианские святыни (5 класс)

для учащихся 5 класса

Автор: Максименкова Александра Алексеевна,
Учитель русского языка и литературы, ОДНКР
Г. Химки, МБОУ СОШ № 27

о нравственных и духовных ценностях
развитие личностных качеств милосердия, тактичности, участия,  
углубление преставлений  о православных традициях

Работа с раздаточным материалом

План урока:
Организационный момент
Актуализация опорных знаний
Знакомство с темой урока
Работа по теме урока:
А) демонстрация презентации по теме урока
Б) рассказ учителя о христианских святынях нашей страны
5. Закрепление изученного материала (обмен впечатлениями, работа с раздаточными материалами)
6. Подведение итогов урока

храмах), демонстрация слайдов и рассказ учителя:

Рассказ о мощах святой Матроны Московской, благодаря чему она причислена к лику святых, за что люди почитали ее, почему ежегодно огромное количество верующих приходят поклониться ее мощам
Рассказ об Успенском соборе в Смоленске, реконструкции собора, сохранение богатств собора в годы войны 1812 и 1941-45 гг.
Рассказ о Владимирской иконе Божией Матери, кем написана, когда и для чего привезена в Москву, почему ее прозвали чудотворной

Рассказ о Казанской иконе Божией Матери, как была обретена, чем помогло ее покровительство ополчению Пожарского
Рассказ о Смоленской иконе Пресвятой Богородицы, чудеса иконы, помощь иконы в спасении Смоленска от нашествия хана Батыя, утерянный первообраз иконы во время ВОВ
Рассказ об иконе «Знамение Пресвятой Богородицы», почему икона «заплакала», как спасла Великий Новгород во время осады

*информация из православных журналов («Православная мысль», «Русский пастырь», «Вера и церковь» и др, интернет источников

на этом этапе:
Что такое мощи? Почему люди приходят преклониться мощам? Кто такие святые? За какие качества люди причислялись к лику святых?
Для чего создаются иконы? Почему мы ставим свечи перед иконой? Какие иконы вы знаете, где вы их видели?
Как мощи и иконы могут помочь людям?
О каких «чудесах» икон мы узнали на уроке?

время войны 1812 г. приказал своим войскам сохранить в целости?
□ 1) Успенский собор
□ 2) Спас на крови
□ 3) Собор Василия Блаженного

А2. Кто такая Матрона?
□ 1)Это имя Божьей матери
□ 2) Святая
□ 3) богиня славянской мифологии


А3. Какое чудо связано со Смоленской иконой Пресвятой Богородицы ?
□ 1) Спасение Смоленска от нашествия хана Батыя
□ 2) Помощь ополчению Пожарского
□ 3) Спасение Великого Новгорода во время осады


А4. Как называется икона, которая «заплакала»?
□ 1) Троица
□ 2) Знамение Пресвятой Богородицы
□ 3) Одигитрия (Смоленская икона Божьей Матери)


В. За что верующие почитают св. Матрону?

На этапе опроса могут использоваться тестовые задания:

иконы берегут и реставрируют в случае повреждения?
Зачем верующие совершают паломничество? Куда обычно совершают паломничество?
Какая из святынь нашей страны вам особенно запомнилась на этом уроке?

Проблемные задания (раздаточные материалы):
1. Соотнесите название святыни с соответствующим ему изображением
2. Напишите, за что эти святыни почитаемы верующими.
3. Как вы понимаете слово «мощи»?
4. Какие еще святыни нашей страны вам известны?

страны, беречь их.
2. Иконы берегут и реставрируют, потому что они почитаемы верующими, у каждой иконы своя история, поэтому хочется сохранить ее первозданный вид.
3. Паломничество совершают по святым местам для того, чтобы почувствовать себя «ближе к чуду», ощутить душевное спокойствие, помолиться
4. Больше всего мне запомнился Успенский собор в Смоленске. Меня удивило, что враждебные нам войска берегли богатства нашего собора.

лику святых, и почитаемые церковью.

2. Еще мне известна церковь Покрова на Нерли, которую считают одной из красивейших церквей нашей страны; пояс Пресвятой Богородицы, к которому приходят преклониться тысячи верующих

«святой».

Учащиеся хорошо осознают, за что мы почитаем святыни, запоминают названия изученных святынь и их историю, безошибочно соотносят изображение святыни с его названием

Затруднения вызвало задание с приведением собственных примеров святынь нашей страны, а также понятие «паломничество».

– положительное. Данная тема вызвала у учеников заинтересованность.
Отношения между детьми в процессе усвоения материала – активность. У большинства учеников наблюдалось стремление проявить себя, исправить ошибки другого и разобраться в собственных.
Отношение к учителю – положительное.