Презентация, доклад на тему Знакомство родителей с ФГОС на родительском собрании

МОУ СОШ № 58

октябрь 2015 г. Устинова М.Ю

• расширить объем знаний родителей о ФГОС, о формах и методах решения возникших проблем с детьми; • выработать совместную программу действий по стимулированию познавательной деятельности учащихся; • выявить проблемы взаимодействия родителей с ребенком по преодолению учебных затруднений.

Истинная цель просвещения – не в том, чтобы сообщить людям определённую сумму сведений по различным наукам, а в том, чтобы пробудить в каждом человеке творца, духовно активную личность – и в этом счастье. М. В. Ломоносов

Г - государственный
О – образовательный
С - стандарт

Н - начального
О - общего
О - образования

учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

развитие личности учащегося.

действия (УУД).
Под УУД понимают «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия».

Для УУД предусмотрена отдельная программа – программа формирования универсальных учебных действий (УУД).

Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов.

к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные универсальные учебные действия
обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение проблемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

на часто
задаваемые вопросы.

должен:

Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 20.
Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов),уравнивать множество предметов.
Уметь сравнивать группы предметов - больше, меньше или равно.
Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.

Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

общаться с другими детьми.
Слушать старших и выполнять их распоряжения.

учеников
На допустимом уровне – 12 учеников
На критическом уровне - 9 учеников

детьми.

Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности .

Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение.

Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта.

спросить взрослого о непонятых местах в книге, задать вопросы по прочитанному. Это повышает у ребенка авторитет родителей

Чтение ребенком книги вслух для всей семьи улучшает у него технику и скорость чтения

Семейное чтение способствует привитию ребенку любви к чтению без принуждения

5 причин, по которым читать книги нужно всей семьей

Семейное чтение позволяет взрослому участвовать в жизни ребенка, познать мир его интересов

«Экран прочитанных книг»
Рассказывайте о ценности книг
Посещайте библиотеку вместе с ребёнком по адресу:
Октябрьска 19\1

(1) Учебник Букварь с.46-47,56,57,74-76

АМ ОР УР ЭР ИЛ АЙ
АН ОЛ УН ЭЛ ИР ОЙ
АЛ ОМ УМ ЭМ ИН ЭЙ
АР ОН УЛ ЭН ИМ ЫЙ

НУЛИ АЛЛА
МОЙ ЛАМА РАНА МЫЛО ЭММА
МНОЙ РАМА ЛУНА РУЛИ АННА

9.30-17.30
Пятница, Воскресенье – 9.30-16.30
Суббота – выходной
Последний понедельник месяца – сан-день
Телефон: 26-86-60

совершенствуя навыки быстрого чтения.
Быстрое чтение – мощный и современный инструмент познания окружающего нас мира.

«Телефон», «Муха-Цокотуха»,«Мойдодыр»,
«Тараканище», «Краденое солнце»
В. Сутеев. «Мешок яблок», «Дядя Миша», «Кораблик», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?».
С. Михалков. Стихи: «Дядя Стёпа», «А что у вас?»…..
С.Маршак. Стихи «Почта», «Вот такой рассеянный»
«Багаж»……
А. Барто.
В.Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо», «Конь-огонь», «Кем быть?»
В. Осеева. «Рассказы»
Л. Толстой. «Рассказы для детей»
А. Пушкин. «У лукоморья дуб зелёный», «Золотая рыбка».
К. Ушинский. «Четыре желания»
В.Бианки. «Кто чем поёт?», «Чей нос лучше?»

является атрибутом, отличающим дошкольника от ученика. Одеваем каждый день.
Спортивную форму на физкультуру, баскетбол: шорты, белую футболку кроссовки оставляем в классе в своих шкафчиках на неделю.
На танцы: белую футболку, шорты, чешки.

в середине каждого урока проводятся 1-2 физкультурные минутки. Три первые недели по 3 урока, чтобы им легче было привыкать к новому виду деятельности - учебной. С четвёртой недели по 4-5 уроков, плюс внеурочная деятельность. По (ФГОС) полный учебный день с постоянной сменной деятельностью.

бесплатное питание. На завтрак для отдельной категории учеников есть (льготное) питание и платное. Все ученики в обед получают платное питание.

рекомендуем носить в школу мобильный телефон первоклассникам — велико искушение звонить маме по малейшему поводу или поиграть на уроке в электронную игру.
Кроме того, дорогой телефон может возбудить нездоровый интерес одноклассников, можно потерять .

этого возраста должна находиться под контролем родителей.
Детям начальной школы нельзя покупать товары в терминале.

сформировать у своего ребенка качественные навыки письма, чтения, счета, то не отказывайтесь от тренировочных упражнений, которые может предложить учитель.

находится в самом начале учебного пути. К концу первого года обучения уже можно судить о той или иной степени успешности младшего школьника.
В 1 классе основной упор делается на приобретение навыков учебного труда. Словесная или условно-знаковая оценка тоже зачастую присутствует в работе учителя с учеником.

пребывание ученика в однообразной рабочей позе, ребенку необходима разрядка.
На переменах допускаются подвижные и настольные игры (дети играют стоя). Главное, чтобы во время игры соблюдались правила безопасности и школьники случайно не поранили друг друга, подражая агрессивным действиям героев современных фильмов.

"Подсказка для родителей«
Правило 1. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за учебу и личные дела Вашего ребенка и передавайте их ему

Правило 2. Попробуйте сначала помогать ему ровно настолько, насколько он в этом действительно нуждается, и ни в коем случае не делайте за ребенка то, что он может выполнить сам

последствиями несделанных домашних заданий, чтобы он научился быть самостоятельным


Правило 4. Не ругайте его за то, что он просит Вас о помощи. Ведь если Вы что-то делали не так, а теперь поняли, что ошибались и решили измениться, то опять же ребенок не виноват и не должен страдать из-за чужих промахов


Правило 5. Помните: если ребенок самостоятелен, то он самостоятелен во всём, а не только за письменным столом

жизнь, он не станет деятельным, а значит, не сможет реализовать себя.

Интерпретировать поведение. Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может просто растеряться. Если ребенок научился понимать и объяснять поведение людей, он не будет склонен огорчаться в подобных ситуациях.
Ребенка надо учить объяснять собственное поведение. Он сможет объяснить, как он вел себя на уроке, хорошо это или плохо, почему это с ним случилось и что при этом чувствует. Тогда он лучше сможет понять, чего от него хотят, что он делает не так и почему с ним это случается.

Общаться с помощью слов. Ребенок, который может объяснить, что с ним происходит, словами, помогает другим лучше понять себя и этим снимает многие проблемы и неприятности.

Понимать различия между мыслями и действиями. Ребенок не может чувствовать одно, думать о другом, а действовать в третьем. У него детская, чистая коммуникация. Если он о чем-то переживает, надо научить его говорить о своих чувствах, а не переводить их в постоянные мысли, которых он боится или стесняется. Рекомендуется помогать ребенку отреагировать свои негативные эмоции через рассказ, игру, драматизацию, рисунок, пантомиму: «Нарисуй, покажи, расскажи, проиграй, что тебя сейчас тревожит, а потом мы начнем с тобой делать уроки!»

вопросы нет простых ответов.
Не бояться неудач.

Доверять взрослым. Ребенку необходимо доверять взрослым, но доверие разрушается, если родители в угоду ребенку постоянно играют с ним в разные игры и обманывают: «Съешь кашу, станешь большим», «Мама всегда говорит правду», «Папа самый сильный и смелый».

Думать самому. Чувство собственной уникальности и способности к выбору - жизненно важная часть человеческого существования. Этой способности легко научить, если просто поощрять ребенка в том, чтобы он высказывал свое суждение, не боясь, что его накажут или будут над ним смеяться.

их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начинать воспитание с самого себя

А. Н. Островский