МБДОУ «Сказка»№15, г. Красновишерск,
Пермский край.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Занятие по логопедии: Формирование лексики при автоматизации звука {ш} у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Занятие по логопедии: Формирование лексики при автоматизации звука {ш} у детей дошкольного возраста
- 2. 85% детей дошкольного возраста нуждаются в коррекции5-8%
- 3. Проблема формирования словаря – актуальна.Исследователи А.П.Иваненко, М.М.Конина,
- 4. Богатство сформированного словаря дошкольников есть признак высокого
- 5. запомнитеЕсли у ребенка не сформирована глагольная лексика,
- 6. Направления формирования лексикипри автоматизации звука ШРабота над
- 7. Слайд 7
- 8. Задания в картинках вырабатывают позитивный эмоциональный настрой, интерес, мотивацию к занятию
- 9. Ответь дедушке Шеру на звонокУ кошки –
- 10. Назови картинку так, чтобы появился звук Ш
- 11. Подбери рифму
- 12. Мн. Ч. Подбери рифму
- 13. Сколько?
- 14. Где находится?Право, лево, верх, низ, середина…Предлоги: над, под, в, за, перед…
- 15. При автоматизации звука (Ш) отрабатывается омонимичная лексика
- 16. Слайд 16
- 17. Четвертый лишниймишкаАннушкаИванушкаАленушка
- 18. Формируя мелодику речи, учим детей воспринимать красоту
85% детей дошкольного возраста нуждаются в коррекции5-8% рождаются с наследственной патологией8-10% имеют выраженную врожденную патологию или приобретеннуюСтатистика показывает: от 40% до 60% имеют отклонения в речевом развитии дошкольники старших и подготовительных групп
Слайд 1Формирование лексики при автоматизации звука {ш} у детей дошкольного возраста
Подготовила: Н.В.Наумова,
Учитель-логопед
Слайд 285% детей дошкольного возраста нуждаются в коррекции
5-8% рождаются с наследственной патологией
8-10%
имеют выраженную врожденную патологию или приобретенную
Статистика показывает: от 40% до 60% имеют отклонения в речевом развитии дошкольники старших и подготовительных групп
Слайд 3Проблема формирования словаря – актуальна.
Исследователи А.П.Иваненко, М.М.Конина, В.И.Яшина считают, что
развитие
словаря тесно связано:
- развитием мышления и других психических функций с одной стороны; - развитием всех компонентов речи с другой стороны;
- помогает обогатить, закрепить и автоматизировать словарный запас.
- развитием мышления и других психических функций с одной стороны; - развитием всех компонентов речи с другой стороны;
- помогает обогатить, закрепить и автоматизировать словарный запас.
К.И.Чуковский – взрослые мыслят словами, а дети вещами и предметами.
А.Р.Лурия – в словаре ребенка рано появляются слова конкретного значения, но четкая предметная отнесенность слова возникает позднее и является продуктом развития
Слайд 4Богатство сформированного словаря дошкольников есть признак высокого развития речи
Уровень сформированности лексической
системы языка это:
основа для развития связной речи;
коммуникативных умений детей;
важнейшая предпосылка для овладения чтением и письмом.
основа для развития связной речи;
коммуникативных умений детей;
важнейшая предпосылка для овладения чтением и письмом.
Слайд 5запомните
Если у ребенка не сформирована глагольная лексика, то в будущем он
будет испытывать трудности публичного выступления, в написании сочинения, изложения.
Если у ребенка не сформирована адъективная лексика - страдает часть эмоциональной сферы
Слайд 6Направления формирования лексики
при автоматизации звука Ш
Работа над словом, как структурной единицей
языка и речи;
Уточнение значений слов;
Формирование семантических полей по различным признакам;
Формирование мелодики и ритма
Уточнение значений слов;
Формирование семантических полей по различным признакам;
Формирование мелодики и ритма
Расширение объема словаря проходит параллельно с расширением представлений об окружающей действительности, формированием психических процессов
1
2
Слайд 8Задания в картинках вырабатывают позитивный эмоциональный настрой, интерес, мотивацию к занятию
Слайд 9Ответь дедушке Шеру на звонок
У кошки – повадки, лапки, ушки чьи?
Кошачьи. Хвост - кошачий
Мышки – мышиные.
Лягушки – лягушачьи.
Макушка – еловая, пихтовая, вишневая, кошачья…
Шапка – меховая, шерстяная, вязанная, пуховая, кожаная…
Мышки – мышиные.
Лягушки – лягушачьи.
Макушка – еловая, пихтовая, вишневая, кошачья…
Шапка – меховая, шерстяная, вязанная, пуховая, кожаная…
Слайд 15При автоматизации звука (Ш) отрабатывается омонимичная лексика номинативного состава, соответствующей их
возрастной лексике. Ребенку предлагаются слова одинаково звучащие, но имеющие разное значение. Омонимичная лексика позволяет сделать такие мыслительные операции как сравнение, сопоставление…
Слайд 18Формируя мелодику речи, учим детей воспринимать красоту русской речи.
Начинаем работу с
чистоговорок и переходим на стихи, песни. Поем, читаем, слушаем. Этим формируем любовь к родному языку.
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи. Н.В. гоголь
Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. Л.Н.Толстой
