Презентация, доклад на тему Я не такой как все

шоссе , 29 тел.8(87231)5-22-12 Социально-педагогические технологии работы с детьми начальных классов на тему: «Я не такой как все» Подготовила: социальный педагог Голоева Х.А. 01.03. 2017уч.год

представления о поведении и успеваемости.
-социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

у заместителя директора по воспитательной работе.
4.Обсуждение на общешкольном собрании.
5.Вызов родителей.
6.Беседа у директора школы.
7.Беседа на заседании совета профилактики.
8.Направление материала в комиссию по делом несовершеннолетних.
 

воспитательной работы с детьми с ранних лет;
· незнание их интересов и потребностей;
· усиление влияния псевдокультуры;
· неблагоприятные семейно-бытовые отношения;
· отсутствие контроля за поведением детей, безнадзорность, невнимание к детям;
· чрезмерное попустительство или жестокость наказания за совершенные проступки;
· сверхзанятость родителей в сфере общественного производства и частного предпринимательства;
· "эпидемия" разводов;
· потеря эмоциональных контактов с детьми.

энергия порой не находят разумного выхода и проявляются в шалостях, озорстве, нарушениях дисциплины.
Дурной пример товарищей, праздность, безделье, безнадзорность благоприятствуют развитию недисциплированности.
Для её преодоления необходимо переключать активность и энергию детей на интересные увлекательные дела, направлять их инициативу в правильное русло.

и оценка, самооценка и переоценка, контроль и самоконтроль. Все эти методы и приемы используются в комплексе с учетом результатов индивидуальной работы с учащимися. Таким образом, схема процесса следующая:  

личностного подхода звучат в основном мотивы доброты и мягкости, любви и уважен нельзя превращать его во вседозволенность, всепрощение.
Крайности воспитательного стиля противопоказаны в педагогике.
Должны соблюдаться определенные границы и ступени (степени) личностного подхода.

осознали свои ошибки, каждый высказывал свое мнения о разных проблемных ситуациях. Обсуждали как поступить в дальнейшем, что стоит менять свое поведение и заняться своей успеваемостью.

«в» кл. Магомедов Ильяс;
4 «а» Абдулаев Магомед; 4 «е» Нажмудинов Хабиб.
-остро реагируют на наказания: 4 «в» кл. Айдимиров Адам; Алавдинов Дауд.
-считают что родители правы в наказаниях; Алисултанов Абдулхан; Дациев Раджаб; Курбанов Магомед; Атаев Ислам; Гасанханов Раджаб; Магомедов Осман;

Могут выйти из себя по очень значительным поводам. Поэтому к неприятностям относятся легко, умеют быстро забыть их.

имеет общение с ним. Главным в нашей работе остается вера в доброе начало в ребенке, проявление понимания и терпимость к его поведению, интерес к его судьбе. Ведь еще А.Сухомлинский призывал всех нас быть творцами нравственных достоинств ребенка. Присутствовали: психолог Абидова Н. ПДО Алиева М.

дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)