Презентация, доклад на тему Я – Профориентолог .Структура и содержание профориентации школьников.

– профориентолог

решим с ним проблемы мои: что хочу , что могу и что надо.

ХОЧУ
интересна и привлекательна

НАДО
имеет спрос на рынке труда

МОГУ

доступна и посильна

него ни один ветер не будет попутным.»
Сенека.

зависит будущее, и повседневных, бытовых. Но, среди тысяч принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по своему значению, по роли и по влиянию на судьбу с выбором профессии. Столько возможностей, столько вариантов предлагает жизнь! Как понять какая именно профессия ТВОЯ?

социальный педагог

Предпрофильная
подготовка
Профиль
элективы,
предметные кружки
Проектная
деятельность
МО учителей н/ш
МО учителей-
предметников

МО
классных
руководителей
и начальной школы
Объединения ДО
Библиотека
Экскурсионная
деятельность

Анкетирование
Диагностика
Просвещение
Консультирование
Помощь в
трудоустройстве

Начальная школа
Пропедевтический блок
Цель этапа: формирование представлений о мире профессий
«Кем быть» - ознакомительные занятия о мире профессий, беседы о профессиях родителей.
Помощь в выборе кружков и секций

5-6 классы
Информационный блок.
Цель этапа: расширение представлений о мире профессий
-Знакомство с разновидностями профессий
-Установление связи учебных предметов и различных профессий
-Предварительная диагностика личностных особенностей и образовательного запроса школьников, выяснение мнения их родителей
-Встречи с представителями различных профессий
- Осознанный выбор кружков и секций
-Профессиональные пробы в ролевых и деловых играх

7-9 классы
Предпрофильная подготовка.
Основной блок.
Цель этапа: Формирование готовности учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.
Уточнение образовательного запроса
Выяснение первичных профессиональных намерений и отслеживание их динамики
Акцентирование успехов в школьных предметах и дополнительном образовании
Углубленная психолого-педагогическая диагностика способностей, интересов, склонностей, личностных особенностей, готовности к профессии, построение «психологического профиля» каждого школьника
Определение степени соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, внесение корректив в профнамерения учащихся

10-11 классы
Профилизация обучения.
Итоговый блок.
Цель этапа: Помощь в осуществлении выбора будущей профессии
Дифференциация обучения в соответствии с индивидуальными склонностями и потребностями
- Осознанный профессиональный выбор
- Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием
- Информирование о ситуации на рынке труда
- Знакомство с условиями поступления в профессиональные учебные заведения

что сложившаяся на данный момент система психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения школьников достаточно эффективна по ряду причин:

предпочтений школьников разных возрастов, выбранные методики не дублируют друг друга и дают достаточно полную картину индивидуальных особенностей ученика.

о собственных перспективах личностного и профессионального самоопределения, воспитывать ответственность за собственный выбор, а также формировать у учащихся устойчивый интерес к своим психологическим особенностями перспективам их развития

тревожности» для учащихся (Рогов Е. И.).
Анкета для изучения мотивации учения.
Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А. Климова.
Карта интересов Голомштока.
Модифицированный тест Холланда.
Опросник профессиональных склонностей Йоваши.
Краткий отборочный тест - КОТ (В. Н. Бузин)
Тест структуры интеллекта Амтхауэра.
Активизирующие методики Н.С. Пряжникова «Будь готов!» и «Перекресток».
Характерологический опросник Айзенка.
Анкета удовлетворенности качеством образования для учащихся и их родителей.

школы», в который вошли индивидуально-психологическая характеристика 9-классника, заполненная «Матрица альтернативного выбора профессии», профессиограммы предпочитаемых профессий, а также перечень учебных заведений Тамбовской области , в которых можно продолжить обучение и приобрести профессию после окончания основной школы. Такой набор получает каждый из выпускников основной школы.

В числе прочих им задаются вопросы:

Планы на будущее:

Школа научила меня тому, что может пригодиться в дальнейшей учебе или работе

сферу моих интересов

взрослой жизни

обучения в школе, в том числе по вопросам профориентации.

работе привлечён весь коллектив школы, и когда соблюдаются следующие принципы:
-Систематичность и преемственность – профориентационная работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.
-Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.
-Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.
-Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.
-Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностями общества в кадрах).