школа-гимназия №3»
Квашак А.А.
2015год
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Взаимодействие специалистов школы по сопровождению детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Взаимодействие специалистов школы по сопровождению детей с ОВЗ
- 2. Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) –это
- 3. Деятельность консилиума представлена следующими направлениями:-педагогическое направление деятельности;-психолого-педагогическое направление деятельности;-медико-педагогическое направление деятельности;-социально-педагогическое направление деятельности.
- 4. «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях»
- 5. Специалисты сопровожденияПедагогиСемьи обучающихсяДети с ОВЗНормально развивающиеся детиУчастникипсихолого-педагогического
- 6. Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ социальным педагогом.
- 7. Социальный педагог не является тьютором
- 8. Методы работы социального педагога Метод наблюдения.
- 9. Метод беседы– один из самых распространенных
- 10. Метод убеждения Данный метод может
- 11. Процесс организованного сотрудничества социального педагога с семьёй
- 12. Таким образом, на основе данных
- 13. Спасибо за внимание!
Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) –это актуальная форма работы команды специалистов-единомышленников по сопровождению ребенка с ОВЗ в едином образовательном пространстве.
Слайд 1Взаимодействие специалистов школы по сопровождению детей с ОВЗ.
Социальныйт педагог МБОУ «Гвардейская
Слайд 2 Школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк)
–это актуальная форма работы команды
специалистов-единомышленников по сопровождению ребенка с ОВЗ в едином образовательном пространстве.
Слайд 3Деятельность консилиума представлена следующими
направлениями:
-педагогическое направление деятельности;
-психолого-педагогическое направление деятельности;
-медико-педагогическое направление деятельности;
-социально-педагогическое
направление деятельности.
Слайд 4«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях»
Слайд 5Специалисты
сопровождения
Педагоги
Семьи
обучающихся
Дети с ОВЗ
Нормально
развивающиеся
дети
Участники
психолого
-
педагогического
сопровождения в едином
образовательном
пространстве
Участники
психолого
-
педагогического
сопровождения в едином
образовательном пространстве
Организация совестного обучения
Слайд 6Сопровождение семьи ребенка с ОВЗ социальным педагогом.
социальный педагог,
взаимодействует со
специалистами разного профиля (учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, педагог организатор инспектор по делам несовершеннолетних, специалисты учреждений социальной защиты)
реализует следующие функции информационную, социально-правовую, посредническую, досуговую, социальную и педагогическую
(образовательную), восстановительную (реабилитационную) и пр.
реализует следующие функции информационную, социально-правовую, посредническую, досуговую, социальную и педагогическую
(образовательную), восстановительную (реабилитационную) и пр.
Слайд 7 Социальный педагог не является тьютором для ребенка с ОВЗ.
Исключением может быть ситуация, когда частью функциональных обязанностей социального педагога по распоряжению администрации школы становится сопровождение ребенка с ОВЗ на уроках или во внеурочное время. В этом случае социальный педагог работают с ребенком
по утвержденному графику в определенные часы.
Слайд 8Методы работы социального педагога
Метод наблюдения.
Социальный педагог
постоянно наблюдает за
общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его внеурочной деятельностью.
общением ребенка, его поведением в семье, в школе, на уроке, со сверстниками, его внеурочной деятельностью.
Слайд 9Метод беседы–
один из самых распространенных методов позволяющий в доверительной
обстановке выяснить причины проблем и наметить пути их решения.
Слайд 10Метод убеждения
Данный метод
может быть использован для активизации
родителей в общении с
педагогами и специалистами образовательной организацией, для
выработки критичного отношения к своим действиям и действиям
окружающих.
педагогами и специалистами образовательной организацией, для
выработки критичного отношения к своим действиям и действиям
окружающих.
Слайд 11Процесс организованного сотрудничества социального педагога с семьёй включает в себя:
-изучение
общих проблем семьи и её особенностей
-изучение прошлого семьи;
-определение целей и ожиданий семьи;
-обследование условий, где проживает семья;
-определение внутренних ресурсов семьи ;
-определение внешних ресурсов семьи ;
-изучение прошлого семьи;
-определение целей и ожиданий семьи;
-обследование условий, где проживает семья;
-определение внутренних ресурсов семьи ;
-определение внешних ресурсов семьи ;
Слайд 12 Таким образом, на основе данных диагностики социальный педагог выявляет
потребности ребенка и его семьи в сфере социальной поддержки,
социокультурного развития, определяет направления помощи в адаптации ребенка в процессе школьного обучения.
