Презентация, доклад на тему Взаимодействие социального педагога и классного руководителя в школе.

педагог МБОУСОШ № 4
г. Советский

а) дисгармоничный стиль
б) конфликтный стиль
в) асоциальный стиль

Социально-экономические

Морально-этические

и правонарушений -
это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних»

устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и совершению правонарушений несовершеннолетними.
Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
Социально-педагогическая реабилитация несовершен-нолетних, находящихся в социально-опасном положении.
Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных действий.

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Технология индивидуальной профилактической работы, которая может быть рассмотрена как социально-педагогическая технология, направлена на выведение несовершеннолетних из социально опасного положения.

у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения, оказание своевременной и квалифицированной помощи.

по воспитательной работе;
социальный педагог;
педагог-психолог;
классный руководитель,
организатор ;
педагог дополнительного образования.

от 24.06.1999 г.;
Конвенция ООН «О правах ребенка»,
Закон «Об образовании» РФ.
должностная инструкция классного руководителя;
должностная инструкция социального педагога;
должностная инструкция педагога-психолога.

ПЕДКОНСИЛИУМ

Директор школы

ОДН Педсовет КДН

социальному педагогу :
какая работа проведена классным руководителем;
выяснение причин проблемы (учителя, родители, дети, сам ребенок);
индивидуальные беседы, цель, результат;
предварительная беседа с родителями;
совместная работа по цепочке: «учитель – ученик – родители».

те, на которых возникают проблемы), беседует с учениками класса, учителями.

Ставит социальный диагноз, подключает к работе специалистов и другие службы, принимает решение о направлении подростка на реабилитацию.

с ориентацией на более широкие возрастные границы, начиная с младшего школьного возраста
Смешение акцентов в профилактической и коррекционной деятельности на индивидуализацию этой работы
Целесообразность применения в профилактической и коррекционной работе методов, тормозящих развитие отрицательных качеств личности детей и подростков, стимулирование положительных
Учет позиции ребенка как активного субъекта организации работы по профилактике и коррекции девиантного поведения,
Организация работы с семьей через реализацию программ, направленных на мобилизацию нейтрализующего потенциала семейной среды
Организация досуга детей через включение их в деятельность учреждений ДО.

решению социально-педагогических проблем на МО.

Проведение тренингов, деловых игр, мастер-классов и т.д. педагогам предлагается практический материал по повышению педагогической грамотности родителей и активные формы взаимодействия семьи и школы.

Социально-педагогическое консультирование (беседы, групповые консультации, индивидуальные консультации, консультации по запросу участников учебно – воспитательного процесса), включающее в себя вопросы социального и педагогического характера, направленные на решение конкретной проблемы.

Участие в педагогических совещаниях, где рассматриваются актуальные вопросы и проблемы, касающиеся социализации личности учащегося.

социально опасном положении и формирование банка данных.

2. Диагностика проблем личностного и социального развития детей и подростков, включённых в банк данных и попадающих в сферу деятельности системы профилактики.

3. Разработка индивидуальной программы улучшения жизненной ситуации ребёнка.

4. Реализация индивидуальных программ по улучшению жизненных ситуаций несовершеннолетних.

учащихся, участвует в родительских собраниях, классных часах, советах профилактики;
выявляет родителей учащихся, не выполняющих обязанности по воспитанию, обучению и содержанию детей после сигнала от классного руководителя о неблагополучности ребенка;
изучает информацию об образе жизни, связях учащихся-правонарушителях и родителей, отрицательно влияющих на детей;
оказывает помощь классному руководителю по выявлению причин систематических пропусков занятий в школе по неуважительным причинам;
организует работу по профилактике употребления психоактивных веществ среди школьников «группы риска» через классные мероприятия, классные часы.

его душа.