Презентация, доклад на тему Взаимодействие психолога с родителями

только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.»
Макаренко А. С.

службе в системе народного образования и зависят от:

общей и профессиональной подготовленности психолога;
особенностей родителей (образования, степени заинтересованности и воспитании ребенка, и других);
отношения администрации к формированию единого образовательного пространства в школе, объединяющего усилия педагогов, родителей, администрации и детей.

взаимодействия с родителями, проведение исследований по проблемам методологии, разработке оптимальных методов и форм совместной работы, разработка психодиагностических, психоконсультативных психопрофилактических и развивающих программ.
прикладном: использование психологических знаний родителями, которые в содружестве с психологом изучают психологические закономерности развития ребенка, участвуют в решении его проблем в образовательном учреждении.
практическом: включает в себя работу с родителями по решению конкретных проблем ребенка, используя научные знания, методы, психологические закономерности.

ребенка и родителей путем снятия ограничений и освобождения потенциала.  Разработка оптимальных методов и форм развития самосознания родителей в условиях учебного заведения. Через сплочение и мобилизацию совместных усилий родителей, детей, учителя и психолога будут эффективнее решаться задачи сопровождения личностного и возрастного развития детей.

воспитания детей?

- Верить в важность и необходимость совместных действий, поднимать авторитет семьи; - воспринимать ошибки в воспитании, как создание новых возможностей для развития; - учитывать интересы родителей; - опираться на жизненный опыт родителей; - отказаться от модели "тушения пожара в семье", когда проблема носит явно выраженный или хуже того - хронический характер, ориентироваться на профилактическую работу; - обращаться к ресурсам семьи, не концентрироваться на ее недостатках;. - верить, что любая семья имеет сильные стороны.

- поддержка со стороны руководства (предполагает правильную аргументацию необходимости); - сотрудничество с классными руководителями (позволяет снять возможную напряженность); - мотивация родителей (необходимы аргументы для соответствующих действий); - умение вовлечь в работу родителей для достижения согласованных целей (через организацию обсуждения и планирование); - хороший контакт и эффективное взаимодействие с родителями (через создание доверительной рабочей обстановки, устраняющей неопределенность и неуверенность в отношениях); - инновационный климат в работе, который допускал бы свободу действий (в определенных пределах), инициативу, свободное высказывание идей, возможность экспериментирования и творчества.

внимание на то, как обращаются к их ребенку;
интересны ли для психолога их проблемы;
способен ли психолог терпеливо их выслушивать;
соблюдение такта и гибкости;
самоотверженную работу в интересах коллектива (отсутствие формализма);
профессиональные качества;
организаторские качества;
личностные качества: человечность;
оптимистическое и уважительное отношение к себе.

родителей

Индивидуальные
консультации педагогов
по вопросам семьи

Родительские
собрания

Практические
занятия по
изменению
родительских
установок

Психолого-
педагогическое
просвещение

МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ

второклассников.
Роль мотивации в учебной деятельности.
Особенности обучения третьеклассников
Психологические особенности четвероклассников
Об искусстве воспитания.
Что такое гиперактивность? Особенности гиперактивного ребёнка.
Как помочь детям учиться?
Эти трудные дети.
Пути преодоления конфликтов в семье.
Детские страхи
Выход из кризисных состояний

с элементами тренинга с участием родителей и детей ,лекторий.
Информационный стенд для родителей.
Индивидуальная работа с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.
Профилактическая работа с семьями, состоящими на внутришкольном учёте и в других органах.
Посещение семей обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, с целью изучения психолого-педагогического климата и оказания посильной помощи.

возможность протянуть ниточку доверия между взрослыми и детьми.
С помощью спонтанных игр можно:
развивать спонтанность детям и их родителям;
показать родителям, как взрослые теряют связь с миром детей;
восстановить утраченные психологическиие связи между детьми и родителями.

некая потребность в прояснении своего состояния и выхода из сложных ситуаций. Противопоказаний нет. Сама методика представляет собой спонтанное рисование
В этой методике три четких стадии:
1) Мое состояние здесь и сейчас, рисунок спонтанный (рисование проекций, смешивание цветов, геометрических фигур, проекция подсознания, где я нахожусь сейчас, написать свои чувства)
2) Чего я хочу достичь? К чему я хочу прийти? Рисуя подписать чувства .
3) Что для этого нужно, необходимо? Рисуя подписать чувства.

В нашей школе также проводятся “Дни родителей” в рамках профориентационной и просветительской работы с учащимися. Родители активно принимают участие в организации таких мероприятий, делятся с учащимися своими профессиональными знаниями и творческими навыками, организуют мастер-классы для учащихся. Такие мероприятия дают возможность родителям передать свой багаж знаний детям, а учащимся – возможность увидеть своих родителей с другой стороны. “Дни родителей” - это не просто ответственное мероприятие, это целый праздник для всех участников образовательного процесса. Потому как подготовка к нему 

группой, в парах, направленная на развитие коммуникативных возможностей;

возможность эффективного общения и повышения психологической культуры и педагогической компетентности родителей

В нашем центре проводятся “Дни родителей” в рамках просветительской работы с учащимися.
«Семья года». Это конкурс, состоящий из заочной части и непосредственного участия на сцене, где родители вместе с детьми демонстрируют знания истории своей семьи (Семейное древо), семейные увлечения и таланты.

настоящее время существует множество разнообразных форм работы психолога с родителями и у родителей есть выбор.
Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитывающей среде, который определяет эффективность всего образовательного процесса.
Если школа сделает родителей своими союзниками, то она станет сильнее во всех отношениях.