Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете Обучение и воспитание успехом

учреждении

Подготовила:
Социальный педагог Степанкина С.В.

тогда, когда есть вдохновения, рождающееся от успеха в овладении знаниями»
К.Д.Ушинский
«Методы, используемые в учебной и воспитательной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего его мира, а образовательное учреждение стать школой радости»
В. А. Сухомлинский

возможность достичь значительных результатов в деятельности, это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики.

того, что результат, к которому стремилась личность в своей деятельности либо совпал с ее ожиданиями, либо превзошел их. На базе этого состояния формируются новые более сильные мотивы деятельности, меняются уровни самооценки, самоутверждения.

при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности так и коллектива в целом.

шанс" 
2. Общая радость.  Прием "Следуй за нами"  Прием "Эмоциональный всплеск" или "Ты так высоко взлетел"  Прием "Обмен ролями" или о пользе занятий, которые ведутся неправильно.  Прием "Заражение"

значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.

события с этическими принципами, с нормами морали и нравственности;
умения, которые обеспечивают самоопределение и ориентацию в социальных ролях)

содержательное представление о школе;
предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.
Самооценка (дифференцированность, рефлексивность):
широта диапазона оценок;
социальная роль ученика;
рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.
Мотивация учебной деятельности:
сформированность познавательных мотивов;
интерес к новому;
сформированность социальных мотивов.
 

в образовании заключается в том, что она ориентирована не только на результат, но и на процесс этой деятельности, на её цели, способы, средства, условия и включает не только оценку педагога, но и самооценку обучающегося.

Современное понимание оценивания связано с переходом от оценки успеваемости к оцениванию реальных достижений обучающихся, результатов его личностного развития. «Оценка – это способ создания для ребенка ситуаций успеха»

Оценка – единственное в распоряжении педагога средство стимулирования обучения, положительной мотивации, влияния на личность. Именно под влиянием объективного оценивания у обучающихся создается адекватная самооценка, критическое отношение к своим успехам.

той или иной деятельности, но и выявление эффективности и успешности этой деятельности путем анализа и интерпретации данных;

не только контроль качества образования, но и система, позволяющая отслеживать динамику и уделять больше внимания тому, чего смог достигнуть обучающийся, и меньше – его неудачам.

организации условий, провоцирующих детское действие

Цель – самостоятельное решение
проблем
Средство – постановка проблем
и открытие знаний вместе с учениками

ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ (ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ
«УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ»)

Образовательные технологии, способствующие успеху

информационная поддержка учебного процесса,

Образовательные технологии, способствующие успеху