Презентация, доклад на тему Выступление на курсах повышения квалификации для педагогов Социализация детей с ОВЗ в школьном пространстве

ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

знаний об окружающей действительности;
Поведенческий компонент- усвоение индивидуумом модели поведения;
Ценностный компонент- отношение индивидуума к ценностям общества.

окружающим миром;
в процессе целенаправленного приобщения человека к социальной культуре.

мира как данности;
в дифференциации – способности и потребности изменять, преобразовывать социальную действительность, социальный мир и индивидуализироваться в нем.

на уровне эмоционально-ценностных отношений в процессе вхождения в социум.
дети усваивают социальные нормы, как предписанные регуляторы поведения.
социализация детей строится на подчинении взрослым, выполнении определенных правил и требований.
у детей ведущая роль принадлежит мотивации поведения.

жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их общественных потребностей.


Социальная интеграция детей с ОВЗ рассматривается как наиболее перспективное направление современной социальной культурной политики.

ограниченными возможностями здоровья, направленных на формирование и развитие социально-активной личности, обладающей навыками социально-адаптивного поведения.

своими здоровыми сверстниками в инклюзивной среде

которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.

Выступление ресурсного класса (дети с РАС) на фестивале «Детское творчество»

Занятие «Ритмика» в школе

обучающихся с ОВЗ в ОУ;
обеспечение условий достижения обучающимися планируемых результатов освоения основных образовательных программ общего образования;
оптимизация условий для общего развития, коррекции и компенсации нарушений в развитии у обучающихся с ОВЗ;
создание условий для закрепления и практического использования знаний и умений, приобретенных обучающимися в урочной деятельности;
создание условий для выявления и реализации интересов, склонностей и способностей обучающихся с ОВЗ;
развитие опыта творческой деятельности обучающихся с ОВЗ во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, а также в разновозрастной детской среде;
развитие опыта неформального общения обучающихся с ОВЗ с учетом расширения рамок взаимодействия с социумом.

социализации
функция самореализации
контролирующая