Презентация, доклад на тему Воспитательная программа 9 класс

Вероники Валерьевны

участника городского конкурса «Самый классный классный 2019»

Южный федеральный университет
Специальность: лингвист, преподаватель
Педагогический стаж: 9 лет
Стаж классного руководителя: 7лет
Квалификационная категория: I
Учитель английского языка с 2009 г., классный руководитель 9 «Г» класса с 2014 г.
Электронный адрес: veronnika893@yandex.ru
Сайты: социальная сеть работников образования nsportal.ru, мультиурок.

Васильева Вероника Валерьевна

Мое педагогическое кредо:
«Учить и учиться, радоваться и сопереживать, верить в свои силы, всегда выбирать верные жизненные решения, быть счастливой и делать счастливыми других»

творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности». Декабрь 2016г.

Участие в городском семинаре по развитию служб школьной медиации «Зона компетенций» совместно с центром «Перекресток». Декабрь, 2016 г.

Участие в городской выставке «Образование. Развитие. Успех» Март 2017г.

Участие в областном семинаре «Достижение образовательных результатов учащимися на разных ступенях обучения в соответствии в ФГОС» ИПК и ПРО, сентябрь 2017г.

Участие в городском форуме молодых специалистов. Октябрь, 2017 г.

С сентября 2018 года являюсь куратором медийного направления РДШ, школьной газеты «МИГ21»

Участие в первом региональном фестивале молодых педагогов «Команда РДШ». Октябрь 2018г.
Курсы повышения квалификации «Технология психолого-педагогического сопровождения Российского движения школьников »Декабрь 2018г.

Участие в городском конкурсе эко-газет. Декабрь 2018г. (1 место)

Участие в семинарах, творческих группах

вместе уже девять лет. Но самое главное, что мы пронесли через школьное детство и юность- это уважительное отношение друг к другу, взаимопонимание, поддержка, чувство локтя. Эти качества прививали в нас наши родители, учителя и, конечно классный руководитель.
9 «Г»- это мобильный сплочённый коллектив, в котором 11 мальчиков и 11 девочек. За плечами много совместных побед, проектов, акций, где мы старались быть лучше, оригинальнее, веселей, креативней. Если выставка газет, у нас эксклюзив! Если «Осенний бал», мы удивляем романтикой, а когда КВН, смеемся от души! Так сложилось, что наш класс весьма разносторонний. Есть и музыкальные ребята, спортсмены, актеры и танцоры. Многие ребята занимаются любимым хобби не один год, выступают за школьные команды на городском и областном уровне.
Не забываем мы и про учебу. Активно принимаем участие в школьных и дистанционных олимпиадах по различным предметам, интеллектуально-творческих проектах.
Впереди еще пол года учебы. Хочется с интересом и пользой провести незабываемые школьные годы, внести в летопись гимназии свои имена, победы, достижения.

Знакомьтесь, наш класс!

активности, творческого потенциала детей.

Ученическое самоуправление дает возможность ученику:
приобрести опыт работы в команде единомышленников;
раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности обучающихся;
ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов проблем класса, школы, города, страны;
приобрести социальные практики.

УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

«Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Дай действовать мне самому,
и я научусь!»

класса

Учебный сектор

Спортивный сектор

Трудовой сектор

Культмассовый сектор

Родительский комитет класса, гимназии

Пресс-центр

приспособленного к требованиям общества.
15-16 лет – период ранней юности, время реального перехода к настоящей взрослости. В юношеском возрасте в основном завершается физическое развитие организма, заканчивается половое созревание, приходит в гармоничное соответствие сердечно - сосудистая система, замедляется темп роста тела, заметно нарастают мышечная сила и работоспособность. Особенности психического развития в раннем юношеском возрасте во многом связаны со спецификой социальной ситуации развития, суть которой сегодня состоит в том, что общество ставит перед молодым человеком настоятельную, жизненно важную задачу осуществить именно в этот период профессиональное самоопределение, причем не только во внутреннем плане в виде мечты, намерения кем-то стать в будущем, а в плане реального выбора. В 9 классе школьник выбирает форму завершения среднего образования.
Программа «Найти себя» поможет ученикам 9-г класса завершить формирование ценностных ориентиров, базовых нравственных приоритетов, определить вектор развития в соответствии с профессиональной направленностью. Средствами диагностических процедур предполагается определить личностные ориентиры, оказать помощь в самоопределении, скорректировать недостатки. Предполагаемые социальные проекты, акции, КТД дадут больше возможностей проявления личностных качеств, а так же коллективному взаимодействию, приобретению социальных практик.

Воспитательная программа «Найти себя»

Пояснительная записка

"Распознать, выявить, раскрыть, взлелеять, выпестовать в каждом ученике его неповторимо-индивидуальный талант — значит поднять личность на высокий уровень расцвета человеческого достоинства".
В.А. Сухомлинский

образовании в РФ»
Международной конвенцией «О правах ребенка»
Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
Программой воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиям ФГОС.
Воспитательной программой МБОУ Гимназия №21
Указом президента РФ №240 от 29 мая 2017 года «2018-2027 Десятилетие детства в России»
Указом президента РФ от № 583 «2018 год добровольца и волонтера в России»

обогащения его внутреннего мира;

2. Обретение чувства личностной тождественности и гражданской целостности (идентичности).

3. Профессиональное самоопределение – самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбора будущей профессии.

4. Утверждение мотивационной позиции к обучению, приобретению знаний для жизни;

5. Продолжать формирование нравственного опыта, развивать систему справедливых оценочных суждений;

6. Создавать условия для самовыражения и возможности раскрыть и зарекомендовать себя в коллективе.

7. Развивать критичность мышления, обучать СМИ грамотности.

Цель программы: Создавать условия для воспитания социально адаптированной личности, носителя нравственных ценностей, осознающей своё профессиональное самоопределение.

Сроки реализации программы: сентябрь 2018 года-август 2019 года

деятельность,
социальная активность)

«Найти себя»

сложнее человеческой личности. Ее всестороннее развитие, нравственное совершенство – цель воспитания. Путь к достижению этой цели не менее сложен, чем сам человек. Целью современного воспитания является воспитание социально адаптированной личности, то есть человека, приспособленного к требованиям общества.

Цель направления: сформировать представления о профессиях, помочь выявить способности к определенному виду деятельности. Становление профессионального самоопределения.

Успешное завершение всеми учащимися основной школы

Осознанный выбор учащимися дальнейшего образования

Желание продолжить обучение после школы

Потребность в углубленном изучении выбранной профессии

родителями

для формирования коммуникативной, творческой, свободно мыслящей, обладающей аналитическим мышлением, умением аргументировано отстаивать свою позицию, владеющей современными информационно-медийными компетенциями и имеющей высокий уровень культуры личности.

роль современных СМИ в жизни человека

позитивное и негативное влияние СМИ на сознание людей

критическое отношение к материалам современных СМИ

Прогнозируемые результаты

Становление медийно грамотной личности;
Способность критически мыслить, обобщать, прогнозировать;
Приобретение опыта написания материалов в школьных, городских СМИ, наполнение сайта гимназии;
Ознакомление с направлениями работы журналиста;
Встречи с представителями медийных профессий: родители, выпускники.

деятельность.

Основные направления воспитательной программы

«Кто, если не мы»

формирование ответственного отношения к окружающей среде

развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков

формирование позитивных установок учащихся на добровольческую деятельность

Профилактика вредных привычек, воспитание здорового образа жизни

организация занятости детей для развития их самостоятельной познавательной деятельности

Формирование в совместной деятельности более ответственной, адаптированной личности;
Получение воспитательных эффектов от общественно значимой добровольческой деятельности;
Уменьшение правонарушений;
Умение видеть красоту окружающего мира , понимания сохранения и её преображения каждым.
увеличение количества детей и подростков, вовлеченных в добровольческую деятельность

учащихся.

Методика для изучения социализированности личности обучающегося (М.И.Рыжков)

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности обучающихся.

Дифференциально-диагностический опросник Е.А.Климова предназначен для выявления предрасположенности человека, которая выражается в его ценностных ориентациях, к определенным типам профессий.

определение жизнестойкости обучающегося
«Капитан», «Рулевой», «Пассажир».

Методика диагностики личностного роста
( И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев)
Цель: выявить характер отношений подростка к людям, природе, Родине, труду и др.

больше всего люди. На первом месте – родители и педагоги.
В.А.Сухомлинский

предполагают проведение классных и общешкольных собраний, тематических конференций, дней открытых дверей, заседаний Совета родителей, родительского лектория, открытых уроков и т.д.

беседы с родителями, посещение семей на дому, привлечение родителей к проведению общешкольных и классных внешкольных мероприятий, экскурсий и вечеров.

Родительский ринг

Родительские вечера

членом общества;
раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия, работу творческого коллектива, социальных практик;
повышение социо- культурного уровня обучающихся;
приобретение социального опыта в работе разных коллективов;
приобщение к добровольческой деятельности;
расширение знаний о профессиях, их востребованности в современной России.
приобретение навыков СМИ-грамотности.

Разработанная воспитательная программа «Найти себя » уже дает положительные результаты. Определенных успехов удалось достичь в профориентационной подготовке: многие уже определились с выбором профессии и идут к своей цели. Ребята с удовольствием участвуют в различных акциях, проектах, гражданского, социального, спортивного, военного направлений. Перспективу в нашей совместной работе вижу в совершенствовании форм работы с детьми и родителями, чтобы каждый наш ученик нашел себя в любом коллективе, открыл в себе новые горизонты для саморазвития, вырос настоящим гражданином России.