- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Внеурочная деятельность школьников в системе ФГОС
Содержание
- 1. Внеурочная деятельность школьников в системе ФГОС
- 2. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 3. ВНЕКЛАССНАЯдеятельностьВНЕШКОЛЬНАЯдеятельностьВНЕУЧЕБНАЯдеятельностьВНЕУРОЧНАЯдеятельность?
- 4. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(С.И. Сабельникова)ПО МЕСТУ ПРОВЕДЕНИЯПО ВРЕМЕНИ ПРОВЕДЕНИЯПО ОТНОШЕНИЮ К РЕШЕНИЮ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧКЛАССНАЯВНЕКЛАССНАЯВНЕШКОЛЬНАЯУРОЧНАЯВНЕУРОЧНАЯУЧЕБНАЯВНЕУЧЕБНАЯ
- 5. ???ОБЩЕЕ И ОТЛИЧНОЕ В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 6. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 7. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
- 8. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ ОУ Для
- 9. Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет
- 10. 1. ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ПЛАНА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 11. ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ПЛАНА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
- 12. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИвнеурочная деятельностьУчебный план образовательного
- 13. «МОДЕЛЬ ПРОЕКТОВ»
- 14. «МОДЕЛЬ ПЛОЩАДОК»
- 15. «МОДЕЛЬ ПЛОЩАДОК»
- 16. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,общеинтеллектуальное, общекультурное.ВИДЫ
- 17. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИИГРОВАЯ; ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ;
- 18. УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВПервый уровень – приобретение школьником
- 19. Слайд 19
- 20. Внеурочная деятельность в новом ФГОС (основы конструирования)П.В.Степанов
- 21. познавательная деятельность;игровая деятельность;проблемно-ценностное общение;досугово-развлекательная деятельность;художественное творчество;социально-преобразующая деятельность;трудовая деятельность;спортивно-оздоровительная деятельность;туристско-краеведческая деятельность.Используемые виды деятельности
- 22. Используемые формы
- 23. ЛИТЕРАТУРА Балагина Е.В. Проектирование учебного плана образовательного
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Слайд 4ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(С.И. Сабельникова)
ПО МЕСТУ ПРОВЕДЕНИЯ
ПО ВРЕМЕНИ ПРОВЕДЕНИЯ
ПО ОТНОШЕНИЮ К РЕШЕНИЮ УЧЕБНЫХ
ЗАДАЧ
КЛАССНАЯ
ВНЕКЛАССНАЯ
ВНЕШКОЛЬНАЯ
УРОЧНАЯ
ВНЕУРОЧНАЯ
УЧЕБНАЯ
ВНЕУЧЕБНАЯ
Слайд 8ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДЛЯ ОУ
Для реализации внеурочной деятельности образовательное
учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
определяет СОДЕРЖАНИЕ внеур. деятельности
ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
определяет СОДЕРЖАНИЕ внеур. деятельности
Объем внеурочной деятельности:
в начальной школе (за 4 учебных года) не может составлять более 1350 часов;
на ступени среднего (полного) общего образования не может составлять более 700 часов (за 2 года).
в основной школе (за 5 лет) количество учебных занятий не может составлять менее 5267 часов и более 6020 часов (куда входит внеур. деят.)
Слайд 9Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно,
исходя
из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы
на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей),
а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.
Письмо Министерства образования и науки РФ
от 19.04.2011 №03-255 «О введении ФГОС ОО»
на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей),
а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.
Письмо Министерства образования и науки РФ
от 19.04.2011 №03-255 «О введении ФГОС ОО»
Слайд 12ОРГАНИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
внеурочная деятельность
Учебный план образовательного учреждения
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)
Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.
Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД
Организация деятельности как на базе общеобразовательных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры
Инновационная (экспериментальная, пилотная, внедренческая) площадка
Инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности
Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)
Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»
Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого
Слайд 16ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
игровая;
познавательная;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность (досуговое
общение);
художественное творчество;
социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
техническое творчество
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность
художественное творчество;
социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
техническое творчество
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность
Слайд 17ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИГРОВАЯ; ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ; ПРОБЛЕМНО-ЦЕННОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ; ДОСУГОВО-РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО;
СОЦИАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО; ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО; ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ; ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ, ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ, ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ, ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ
КРУЖОК, СТУДИЯ, СЕКЦИЯ, КЛУБ , ОБЪЕДИНЕНИЕ , ФАКУЛЬТАТИВ, НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО, КОНФЕРЕНЦИЯ , СЛЕТ, ИГРА , СОРЕВНОВАНИЕ, ТУРНИР , ВСТРЕЧА, КОНЦЕРТ , СПЕКТАКЛЬ, ПРАКТИКА (ПОЛЕВАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ), ЭКСКУРСИЯ, КУЛЬТПОХОД, ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД, СУББОТНИК , ДЕСАНТ И ДР.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ, ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ, СОЦИАЛЬНОЕ, ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ, ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ
КРУЖОК, СТУДИЯ, СЕКЦИЯ, КЛУБ , ОБЪЕДИНЕНИЕ , ФАКУЛЬТАТИВ, НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО, КОНФЕРЕНЦИЯ , СЛЕТ, ИГРА , СОРЕВНОВАНИЕ, ТУРНИР , ВСТРЕЧА, КОНЦЕРТ , СПЕКТАКЛЬ, ПРАКТИКА (ПОЛЕВАЯ, СОЦИАЛЬНАЯ), ЭКСКУРСИЯ, КУЛЬТПОХОД, ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД, СУББОТНИК , ДЕСАНТ И ДР.
Слайд 18УРОВНИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания
социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Слайд 21познавательная деятельность;
игровая деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социально-преобразующая деятельность;
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
Используемые виды
деятельности
Слайд 23ЛИТЕРАТУРА
Балагина Е.В. Проектирование учебного плана образовательного учреждения в соответствии с ФГОС
ОО: метод. рекомендации /Е.В. Балагина.- Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2012.- 46 с.
Горбунова Т.С. Разработка модели и плана внеурочной деятельности в образовательном учреждении/ Т.С. Горбунова // Управление начальной школой – 2012. - №5. – С.11-16.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”)
Сабельникогв С.И. Организация внеурочной деятельности в рамках «школы полного дня»/С.И.Сабельникова // Управление начальной школой – 2012. - №6. – С.19-16.
Солодкова М.И. Модели организации внеурочной деятельности/ М.И. Солодкова, Ю.Ю.Баранова, А.В.Кисляков // Управление начальной школой. – 2012. - №3. – С.7-12.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – 41 с.- (Стандарты второго поколения)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.- (Стандарты второго поколения)
Шмелькова Л.В. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности / Л.В. Шмелькова, Д.А. Бурункин // Управление начальной школой. – 2011. - №12. – С.5-11.
Горбунова Т.С. Разработка модели и плана внеурочной деятельности в образовательном учреждении/ Т.С. Горбунова // Управление начальной школой – 2012. - №5. – С.11-16.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования (Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”)
Сабельникогв С.И. Организация внеурочной деятельности в рамках «школы полного дня»/С.И.Сабельникова // Управление начальной школой – 2012. - №6. – С.19-16.
Солодкова М.И. Модели организации внеурочной деятельности/ М.И. Солодкова, Ю.Ю.Баранова, А.В.Кисляков // Управление начальной школой. – 2012. - №3. – С.7-12.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010. – 41 с.- (Стандарты второго поколения)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.- (Стандарты второго поколения)
Шмелькова Л.В. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности / Л.В. Шмелькова, Д.А. Бурункин // Управление начальной школой. – 2011. - №12. – С.5-11.
