Презентация, доклад на тему Внедрение мониторингвого подхода к изучению состояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам

состояния обучения и воспитания по новым образовательным стандартам»

Зам.директора по УВР Паша В.И.

технологий в УВП

Психологическое сопровождение внедрения новых образовательных стандартов

Внедрение компетентно-ориентированного подхода в УВП

Работа с молодыми специалистами

Внедрение Государственных образовательных стандартов Донецкой Народной Республики

Создание условий для развития сельского ученика

Формирование УУД

Воспитание гражданственности и патриотизма средствами содержательного потенциала учебных дисциплин на основе внедрения регионального компонента (уроки гражданственности; литературное, биологическое, географическое, историческое, искусствоведческое, экономическое краеведение и т.д.);

о качестве образовательного процесса,
- обеспечение непрерывного развития образовательной системы;
- система накопления инновационного опыта.
Мониторинг – это комплексное, динамическое, аналитическое определение количественно-качественных изменений.

аспектов образовательного процесса и повышение качества

Рассматриваются в динамике в течение учебного года, по сравнению с предыдущими годами

преподавания истории Отечества

Диагностирование молодых педагогов с целью выявления затруднений, связанных с внедрением государственных образовательных стандартов

Промежуточная аттестация

Проверка знаний учащихся по русскому языку и математике во 2, 3, 4, 5, 6, 9 и 11-х классах;

Сравнительный мониторинг соответствия результатов годового оценивания результатам государственной итоговой аттестации по программам основного общего и среднего общего образования

Мониторинг гражданско-патриотического воспитания

Мониторинг физического развития обучающихся 1-11 классов

Мониторинг физической подготовленности обучающихся
2-11 классов

единую эффективную систему психологических средств, реализуемых в определенной последовательности, наполняемых строго отобранным содержанием и позволяющих гибко и действенно осуществлять психологическое сопровождение образовательного процесса, достигать желаемую цель.

Психологический мониторинг в школе реализует следующие задачи:                                                    
получение максимально полной психологической информации, характеризующей интеллектуально-познавательный, мотивационно-личностный потенциал ребенка, а так же межличностное взаимодействие участников образовательного процесса;
предоставление этой информации в наиболее удобном виде пользователям разного уровня;  
структурирование системы психолого-педагогических коррекционно-развивающих и профилактических мероприятий.          

школе

Мониторинг готовности педагогов к внедрению новых образовательных стандартов

Мониторинг учебной мотивации обучающихся

Мониторинг уровня готовности к обучению в основной школе
(5 класс)

Мониторинг уровня тревожности обучающихся

Мониторинг адаптации обучающихся к новым условиям обучения (1, 5, 10 класс)

Мониторинг
рейтинга учебных предметов

школьный координатор;
Проведены методические совещания и заседания предметных кафедр;
Осуществляется постоянный внутренний мониторинг качества преподавания предметов базового компонента учебного плана;
Спланирована в рамках промежуточной аттестации обязательная проверка знаний по русскому языку и математике во 2, 3, 4, 5, 6, 9 и 11-х классах.

школьную практику (программированный контроль, рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала по предмету, тестирование, кейс-метод, портфолио и др.

внедрением государственных образовательных стандартов;
- составлена программа коррекции трудностей.

действий на уроках истории

Деловая игра «Дебаты»

Работа в группах.
Подготовка к публичному
выступлению.

Прием «Домысливание».
- С помощью слов "помощников" учащиеся самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели:
Выясним…
Узнаем…
Научимся…
Проверим…

числе с помощью компьютерных средств.

2-11 классов»

  помочь, а не оценить, выявить недостатки, а не успехи. Общая информация должна быть открытой, а личная – конфиденциальной.
Существует необходимость проведения обсуждения результатов мониторинга в школе и принятия управленческих решений.
С этой целью возможно в конце учебного года проведение заседания круглого стола по теме: “Управление коррекционно-аналитической деятельностью по итогам мониторинга”.
Результатом проведения мониторинговых исследований является создание системы контроля учебного процесса на основе конечного результата, повышение объективности оценки, определение причин затруднения учащихся и оказание оперативной помощи, стимулирование самообразовательной деятельности и создание условий для организации личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся.