Презентация, доклад на тему Учебная ситуация как способ формирования УУД

Маргарита Николаевна,
учитель географии

2017 г

УСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

это деятельность Б. Шоу

Главная задача педагога –
организация условий,
активизирующих детское
действие. Основное
направление по формированию
УУД – создание учебных
ситуаций на уроках.

построении такой среды, которая бы позволила ученикам творчески реализовать себя и получить собственную продукцию определенного качества.

Создание каждой учебной ситуации – процесс сугубо индивидуальный. Казалось бы, методически разработаны и пути, и способы создания учебных ситуаций, но всё же в каждом отдельном случае этот процесс требует чёткой
продуманности и не всегда может соответствовать
какой-то уже известной модели.

утверждал, что «ученик не открывает, а лишь усваивает добытые человечеством знания, он не открывает знания для человечества, но для себя лично он их открывает». А это открытие ребёнок может сделать только тогда, когда он сам найдет ответ на нужный вопрос или выберет такой путь, который однозначно приведёт его к нужному ответу. Особенность технологии создания учебных ситуаций состоит в том, чтобы создать на уроке возможности и условия для творческого усвоения знаний.

учебного процесса, в которой дети с помощью учителя:

обнаруживают предмет своего действия,
исследуют его, совершая разнообразные учебные действия,
преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д.,
частично – запоминают

Учебная ситуация - особая структурная единица учебной деятельности, содержащая ее полный замкнутый цикл

РЕЗУЛЬТАТ

метапредметный

предметный

личностный

ситуация моделирования
учебная ситуация наблюдения
учебная ситуация обучения
самоконтролю и самооценке
учебная ситуация рефлексии
учебная ситуация формирования
ценностного отношения к событиям,
явлениям.

сокровищ»);
ролевые игры

С элементами исследовательской деятельности:
эксперименты;
маркировка, группировка, сравнение,
сопоставление;
проведение мини-исследований

С элементами творческой, конструктивной, социальной деятельности
«иллюстрируем текст»,
«составляем схему, кластер и т.д.»,
«разрабатываем алгоритм

предмета,
меры сформированности действий учащихся
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

учебной цели;
выполнение учениками определенных действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия.

— прототип реальной ситуации, которая включается в качестве факта в лекционный материал;
ситуация-оценка — прототип реальной ситуации с готовым предполагаемым решением, которое следует оценить, и предложить своё адекватное решение;
ситуация-тренинг — прототип стандартной или другой ситуации.

кольцо, но у известного растения среднеазиатских пустынь саксаула в некоторые годы образуется 3, а то и более колец. У тропических растений они могут вообще отсутствовать. Объясните, с чем это связано?

организмов?

свое мнение о каждой работе, придерживаясь определенных правил (отмечают достоинства и недостатки, задают вопросы по содержанию и результатам работы и т.д.)

Ситуация - оценка

интервью у друг друга. Один партнер задает вопросы, а другой отвечает от имени специалиста по данной теме.

субъекта своего обучения в новой системно-деятельностной образовательной парадигме;
помогает учителю сделать современный урок развивающим, где минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества. А это, в конечном итоге, и есть наша главная образовательная задача - вывести обучение на метапредметный уровень.

деятельностного подхода в рамках ФГОС II поколения. [http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskii-yazyk/library/uchebnaya-situaciya-kak-sposob-realizacii]