Презентация, доклад на тему Тьюторское сопровождение деятельности педагогов образовательного учреждения по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей

одаренных детей

и развитию одаренных детей.

Предмет исследования: тьюторское сопровождение деятельности педагогов образовательного учреждения по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей.

Проблема исследования: как обеспечить тьюторское сопровождение деятельности педагогов образовательного учреждения по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей?

Методы исследования: теоретический анализ психолого – педагогической литературы, общение с коллективом и администрацией СОШ, анкетирование, тестирование педагогов школы, набдюдение.

по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей.

Гипотеза: тьюторское сопровождение деятельности педагогов образовательного учреждения по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей будет успешным, если будет разработана и внедрена дорожная карта, которая позволит обеспечить тьюторское сопровождение педагогов.

качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.
(Панов, В.И. Одаренность как проблема современного образования).

индивидуальной образовательной программы (Т.М. Ковалева, д.п.н., профессор каф.педагогики МПГУ).

Тьюторское сопровождение – это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося

детей, учитывать их потребности и интересы;
- быть доброжелательным и чутким;
- уметь строить обучение в соответствии с результатами диагностического обследования ребенка;
- быть зрелым, то есть четко осознавать свои цели и задачи, обладать обширными знаниями и опытом применения методик и стратегий обучения;
- быть эмоционально стабильным, то есть необходимо быть собранным и хорошо владеть своими эмоциями и чувствами;
- иметь высокий уровень интеллектуального развития, широкий круг интересов и умений и стремление к постоянному самосовершенствованию;
- обладать чувством юмора;
- быть готовым к работе с одаренными детьми и к приобретению специальных знаний;
- проявлять настойчивость, целеустремленность и обстоятельность;
- стимулировать когнитивные способности учащихся.

Анкетирование учителя

Определение запроса школы и родителей

Анализ потребностей. Выявление проблем

Деятельность по развитию учительского потенциала

Педагогическая деятельность

Личность педагога

Психолого – педагогическое общение

Методические консультации, семинары

Исследовательская деятельность

Самообразование

Профессиональные конкурсы, печатные работы и т.д

Курсы повышения квалификации

Тренинги, индивидуальные консультации

человек (100 %).
53 % педагогов хотели бы заниматься выявлением, поддержкой и развитием одаренных детей.
88 % опрашиваемых педагогов проработали в школе 10 лет и более. Из которых, 52 % имеют высшую квалификационную категорию и 36 % первую квалификационную категорию. 12 % педагогов – это молодые специалисты, имеющие вторую квалификационную категорию.
60 % опрашиваемых педагогов готовы работать с одаренными детьми и знакомы с теоретическими аспектами феномена одаренности. 40 % хотят работать, но считают, что имеют недостаточно знаний о работе с одаренными детьми.
85 % педагогов не владеют теоретическими аспектами тьюторского сопровождения.

творческой самореализации

Приобретение навыков успешной коммуникации, росту социальной активности

Разработка и внедрение новых путей выявления, поддержки и развития одаренности

Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей

Повышение педагогической компетентности и профессиональной активности

Удовлетворению спроса на образовательные услуги

Внедрение индивидуальных образовательных траекторий

Повышение компетентности родителей