2017, Райчихинск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Творческий отчёт учителей гуманитарного цикла
Содержание
- 1. Творческий отчёт учителей гуманитарного цикла
- 2. Общий педагогический стаж составляет 194 года
- 3. РУССКИЙ ЯЗЫК Г А
- 4. Мы – спинной хребет нашей школы
- 5. Цель: создание условий для повышения качества образования в условиях введения ФГОС
- 6. Задачи:продолжить внедрять в практику новые педагогические технологии
- 7. Технологии«Метод проектов»;информационно-коммуникативная;личностно-ориентированного обучения;«интегрированные уроки»;игровая ;здоровьесберегающие;проблемного обучения;сотрудничества;критического мышления
- 8. Технология развивающего обучения (авторы:Л.В.Занков,В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин)
- 9. Метод сравнения (сопоставления) Сравнительный анализ творчества Ф.И.Тютчева
- 10. Метод сравнения (сопоставления) Образ праведницы в
- 11. Литературное краеведение
- 12. Связь рассказа А.Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
- 13. Литературное краеведение
- 14. «Натянутый нерв струны» Александр Бобошко и его кумир Владимир Высоцкий.
- 15. Технология критического мышления через чтение и письмо
- 16. Урок развития критического мышления
- 17. Урок развития критического мышления включает в себя
- 18. Слайд 18
- 19. Кейс - технология на уроках литературы
- 20. Кейс – технология Это метод активного
- 21. Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения
- 22. 1. Подготовительный этап. Учитель: подготавливает ситуацию,
- 23. 2. Ознакомительный этап. Работа с информацией.
- 24. 3. Основной (аналитический) этап. 1) Вступительное
- 25. Слайд 25
- 26. Вывод Внедрять кейс-технологии, сможет это
- 27. Игровая технология
- 28. Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную
- 29. Выделяют следующие виды дидактических игр:1.
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Информационно-коммуникативная технология
- 35. Создание проектовИспользование ИКТ на уроках русского языка
- 36. Использование ИКТВоздействует: визуально;аудиально;кинестетически Способствует:эффективному усвоению учебного материала;увеличивает объём материала;экономит время;осуществляет метапредметные связи;повышает мотивацию обучения
- 37. В своей работе я использую и готовые программные продукты
- 38. Виртуальные экскурсии
- 39. Слайд 39
- 40. Видеоуроки
- 41. Образовательные ресурсы сети Интернет
- 42. «ИКТ на уроках русского языка» Сайты в помощь учителю.
- 43. Слайд 43
- 44. ИКТ в процессе обучения
- 45. Слайд 45
- 46. Создавать собственные ЦОРы (тесты по русскому языку
- 47. Слайд 47
- 48. Участники регионального этапа олимпиад школьников по русскому
- 49. Областные и международные конкурсы, исследования Исследование компетенций
- 50. Городские конкурсы Участвовало 116 обучающихся.Победители:3 место Рустамов
- 51. Научно-исследовательская деятельность «Влияние мультипликационных фильмов на
- 52. Исследовательская деятельность учащихся1. Осмысление художественных особенностей
- 53. Внеурочная деятельность5 кл. « В гостях у
- 54. Слайд 54
- 55. Слайд 55
- 56. Слайд 56
- 57. Слайд 57
- 58. Результаты ОГЭ и ЕГЭсдавало «5» «4» «3»
- 59. Открытые мероприятия 4 Б кл. «Повторение и
- 60. Заседание ГМО учителей русского языка и
- 61. Слайд 61
Общий педагогический стаж составляет 194 года
Слайд 1 ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОАУ СОШ
№ 15
Слайд 6Задачи:
продолжить внедрять в практику новые педагогические технологии с целью повышения эффективности
обучения рус кому языку и литературе;
изучать нормативные документы, новинки методической литературы;
повышать качество обучения, обеспечить подготовку учащихся для участия в конкурсах, олимпиадах;
провести школьную олимпиаду, декаду русского языка и литературы, принять участие в городской олимпиаде;
продолжать работу с одарёнными детьми через индивидуальные занятия, внеклассную работу;
систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися через дополнительные, индивидуальные занятия;
принимать участие в работе семинаров по повышению педагогического мастерства;
совершенствовать технологическую компетентность педагогов в плане практического применения современных технологий в организации учебного процесса.
изучать нормативные документы, новинки методической литературы;
повышать качество обучения, обеспечить подготовку учащихся для участия в конкурсах, олимпиадах;
провести школьную олимпиаду, декаду русского языка и литературы, принять участие в городской олимпиаде;
продолжать работу с одарёнными детьми через индивидуальные занятия, внеклассную работу;
систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися через дополнительные, индивидуальные занятия;
принимать участие в работе семинаров по повышению педагогического мастерства;
совершенствовать технологическую компетентность педагогов в плане практического применения современных технологий в организации учебного процесса.
Слайд 7Технологии
«Метод проектов»;
информационно-коммуникативная;
личностно-ориентированного обучения;
«интегрированные уроки»;
игровая ;
здоровьесберегающие;
проблемного обучения;
сотрудничества;
критического мышления
Слайд 9Метод сравнения (сопоставления)
Сравнительный анализ творчества Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.
«Пророк» А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова.
Образ
Пугачёва в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и поэме С.А.Есенина «Пугачев».
Жанр романа - эпопеи на примере произведений Л.Н.Толстого «Война и мир» и М.А.Шолохова «Тихий Дон».
«Золотой» и «серебряный» век русской поэзии.
Жанр романа - эпопеи на примере произведений Л.Н.Толстого «Война и мир» и М.А.Шолохова «Тихий Дон».
«Золотой» и «серебряный» век русской поэзии.
Слайд 10Метод сравнения
(сопоставления)
Образ праведницы в русской литературе (Н.А.Некрасов «Кому на Руси
жить хорошо», А.И.Солженицын «Матрёнин двор»).
Слайд 17Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы.
Определение и формулирование
проблемы, которую необходимо решить
Работа с информацией
Анализ, систематизация и оценивание полученной информации
Слайд 20Кейс – технология
Это метод активного проблемно – ситуационного
анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов).
Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.
Главное её предназначение – развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение, учиться работать с информацией.
При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку, на сотворчество учителя и ученика!
Слайд 21Кейс-технология состоит в том, что в начале обучения каждый учащийся получает так
называемый кейс, содержащий задания .
Кейсы:
тематические,
научные,
видео-кейсы.
Слайд 221. Подготовительный этап. Учитель: подготавливает ситуацию, разрабатывает карту кейса, определяет место урока в
системе предмета, задачи урока.
Примеры кейс-заданий
Слайд 232. Ознакомительный этап. Работа с информацией. Учащиеся самостоятельно знакомятся с рассказом В.Г.Короленко«Дети
подземелья» в учебнике-хрестоматии для 5 класса .
Слайд 243. Основной (аналитический) этап. 1) Вступительное слово учителя. Введение в ситуацию. Описание
ситуации кейса: « Почему встреча, грозившая закончиться дракой,
переросла в дружбу?»
2) После знакомства учащихся с рассказом и картой кейса начинается их анализ в определении правильности или неправильности ответов, выбор лучшего решения, поиск аргументов .
Слайд 25 4. Итоговый этап.
А результат решения кейс-заданий обучающиеся представляют в виде отзыва, эссе, описательной работы.
Самооценка учащихся работы смайликами.
Оценивание учителем учащихся.
Слайд 26Вывод
Внедрять кейс-технологии, сможет это сделать вполне практически
любой преподаватель, который захочет профессионально, изучив специальную литературу, имея на руках учебные ситуации. Однако выбор в пользу применения интерактивных технологий обучения не должен стать самоцелью: ведь каждая из названных технологий ситуационного анализа должна быть внедрена с учётом учебных целей и задач, особенностей учебной группы, их интересов и потребностей, уровня компетентности, регламента и многих других факторов, определяющих возможности внедрения кейс-технологий.
Слайд 28Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приёмов
организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Педагогические игры имеют следующую классификацию:
По виду деятельности.
По характеру педагогического процесса.
По характеру игровой методики.
По игровой среде.
Педагогические игры имеют следующую классификацию:
По виду деятельности.
По характеру педагогического процесса.
По характеру игровой методики.
По игровой среде.
Слайд 29 Выделяют следующие виды дидактических игр:
1. Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные
способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины.
2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
Слайд 35Создание проектов
Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы
Работа в
программах
Microsoft
Word,Excel
Microsoft
Word,Excel
Электронные энциклопедии
Дидактические материалы
Чтение художественной
литературы в электронном варианте
Презентации
DVD, CD
Документ-камера
Материалы
Web-сайтов
Слайд 36Использование ИКТ
Воздействует:
визуально;
аудиально;
кинестетически
Способствует:
эффективному усвоению учебного материала;
увеличивает объём материала;
экономит время;
осуществляет
метапредметные связи;
повышает мотивацию обучения
повышает мотивацию обучения
Слайд 46Создавать собственные ЦОРы (тесты по русскому языку ). http://nsportal.ru/user/36608/page/tsory-po-russkomu-yazyku-5-klass
Участвовать в
вебинарах и мастер - классах «Учебно – методического портала» http://www.uchmet.ru/people/user/52901/edit/
Реализовывать личностно – ориентированный подход при отборе и структурировании учебного материал урока.
Реализовывать личностно – ориентированный подход при отборе и структурировании учебного материал урока.
Слайд 47
Победители:
Русский язык
Елпатова Александра (7 класс);
Москаленко Яна (8 класс)
Литература
Елпатова Александра (7 класс);
Муреева Валерия (8 класс);
Герина Анастасия (9 класс);
Колтунова Валентина (10 класс);
Тин Юлия (11 класс)
Призёры
Русский язык
Алексеева Вероника (7 класс);
Гаврилова Анастасия (8 класс);
Кадникова Татьяна (8 класс);
Муреева Валерия (8 класс);
Герина Анастасия (9 класс)
Литература
Шабалина Екатерина (7 класс);
Ярославцева Елизавета (7класс);
Гаврилова Анастасия (8 класс);
Кадникова Татьяна (8 класс);
Кузерова Юлия (9 класс);
Бойко Яна (9 класс);
Зайцева Алина (10 класс);
Алямкина Алина (11 класс);
Вдовушкина Валерия (11 класс)
Русский язык
Елпатова Александра (7 класс);
Москаленко Яна (8 класс)
Литература
Елпатова Александра (7 класс);
Муреева Валерия (8 класс);
Герина Анастасия (9 класс);
Колтунова Валентина (10 класс);
Тин Юлия (11 класс)
Призёры
Русский язык
Алексеева Вероника (7 класс);
Гаврилова Анастасия (8 класс);
Кадникова Татьяна (8 класс);
Муреева Валерия (8 класс);
Герина Анастасия (9 класс)
Литература
Шабалина Екатерина (7 класс);
Ярославцева Елизавета (7класс);
Гаврилова Анастасия (8 класс);
Кадникова Татьяна (8 класс);
Кузерова Юлия (9 класс);
Бойко Яна (9 класс);
Зайцева Алина (10 класс);
Алямкина Алина (11 класс);
Вдовушкина Валерия (11 класс)
Победители и призёры муниципального этапа олимпиад школьников по русскому языку и литературе в 2016-2017 учебном году
Слайд 48Участники регионального этапа олимпиад школьников по русскому языку и литературе
Русский
язык
Герина Анастасия (9 класс)
Литература
Кузерова Юлия (9 класс);
Бойко Яна (9 класс);
Герина Анастасия (9 класс)
Герина Анастасия (9 класс)
Литература
Кузерова Юлия (9 класс);
Бойко Яна (9 класс);
Герина Анастасия (9 класс)
Слайд 49Областные и международные конкурсы, исследования
Исследование компетенций учителей русского языка и
литературы
3 место Гаврилова Анастасия (8 А класс) «Видеоклип»;
3 место Романовская Дарья (6 В класс) «И строчка каждая рисунком хочет стать»;
« Конкурс инсценированной песни военных лет» (11 Б класс)
Всероссийская проверочная работа по русскому языку уч-ся 5 классов;
2 место Романовская Дарья (6 кл )
Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку проекта «Новый урок»
1 место Романовская Дарья (6 кл ) Международная олимпиада « Знаем, помним, гордимся»
3 место Гаврилова Анастасия (8 А класс) «Видеоклип»;
3 место Романовская Дарья (6 В класс) «И строчка каждая рисунком хочет стать»;
« Конкурс инсценированной песни военных лет» (11 Б класс)
Всероссийская проверочная работа по русскому языку уч-ся 5 классов;
2 место Романовская Дарья (6 кл )
Международный дистанционный блиц-турнир по русскому языку проекта «Новый урок»
1 место Романовская Дарья (6 кл ) Международная олимпиада « Знаем, помним, гордимся»
Слайд 50Городские конкурсы
Участвовало 116 обучающихся.
Победители:
3 место Рустамов Денис (11 Б
класс) «Живая классика»;
2 место Илюхин Владимир (11 Б класс) «Весеннее настроение»;
2 место Трухачёва Регина (10 класс) «Весеннее настроение»;
2 место Глинская Дарья (6А класс) «Весеннее настроение»;
3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс) «Весеннее настроение»;
2 место Глинская Дарья (6А класс) «Новогоднее путешествие»;
3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс)«Новогоднее путешествие»;
1 место Романовская Дарья (6 В класс) «Светофор». Номинация «Буклет»;
3 место Романовская Дарья (6В класс) «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
2 место Илюхин Владимир (11 Б класс) «Весеннее настроение»;
2 место Трухачёва Регина (10 класс) «Весеннее настроение»;
2 место Глинская Дарья (6А класс) «Весеннее настроение»;
3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс) «Весеннее настроение»;
2 место Глинская Дарья (6А класс) «Новогоднее путешествие»;
3 место Денисов Дмитрий ( 6 Г класс)«Новогоднее путешествие»;
1 место Романовская Дарья (6 В класс) «Светофор». Номинация «Буклет»;
3 место Романовская Дарья (6В класс) «Мы в ответе за тех, кого приручили»;
Слайд 51Научно-исследовательская деятельность
«Влияние мультипликационных фильмов на речь и поведение
младших школьников»;
«Труд усердный, безымянный» (исследование рукописной книги);
« В мире фразеологизмов» 7 В кл. Загорная Е.;
« Необходимо ли экзаменационное сочинение по литературе в 11 классе. Взгляд рядового ученика»;
Академические чтения «Связь рассказа Алексея Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
«Возрождение героя» ( На примере книги Джеймса Боуна «Уличный кот по имени Боб») 9 В кл Руденко М.
«Труд усердный, безымянный» (исследование рукописной книги);
« В мире фразеологизмов» 7 В кл. Загорная Е.;
« Необходимо ли экзаменационное сочинение по литературе в 11 классе. Взгляд рядового ученика»;
Академические чтения «Связь рассказа Алексея Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
«Возрождение героя» ( На примере книги Джеймса Боуна «Уличный кот по имени Боб») 9 В кл Руденко М.
Слайд 52Исследовательская деятельность учащихся
1. Осмысление художественных особенностей произведений поэтов-бардов В.Высоцкого и
А.Бобошко посредством сравнения и сопоставления. 10 класс А.Никифоров
2. Осмысление идейного содержания произведений поэтов-бардов. В.Высоцкого и А.Бобошко посредством сравнения и сопоставления. 11 класс Е.Данилова
3. Кавказ в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» и А.Воронкова «Завтрак моджахеда» 8 класс А.Шаблинский
4. Сравнение и сопоставление – один из любимых приемов поэтической речи, использованных А.С.Пушкиным в «Сказке о царе Салтане…» 5 класс А.Китаев
5. Связь рассказа А.Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 10 класс Д.Леонова
2. Осмысление идейного содержания произведений поэтов-бардов. В.Высоцкого и А.Бобошко посредством сравнения и сопоставления. 11 класс Е.Данилова
3. Кавказ в поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» и А.Воронкова «Завтрак моджахеда» 8 класс А.Шаблинский
4. Сравнение и сопоставление – один из любимых приемов поэтической речи, использованных А.С.Пушкиным в «Сказке о царе Салтане…» 5 класс А.Китаев
5. Связь рассказа А.Воронкова «Завтрак моджахеда» с поэмой М.Ю. Лермонтова «Мцыри» 10 класс Д.Леонова
Слайд 53Внеурочная деятельность
5 кл. « В гостях у русской народной сказки»;
5 кл
« Учусь создавать проект»;
6 кл. « В гостях у сказок народов мира»;
6 Б кл. Дистанционный курс «Всемогущий и занимательный русский язык»;
7 А кл. « Кладовая Буквоеда»;
7 кл. « Мифы народов мира»;
9 А кл. « Школа юного филолога»;
9 В кл. «Коварные знаки препинания»;
10 А кл. «Основы грамматики и речевые нормы современного русского языка»;
11 Б кл. «Русское православие: пунктуация»
6 кл. « В гостях у сказок народов мира»;
6 Б кл. Дистанционный курс «Всемогущий и занимательный русский язык»;
7 А кл. « Кладовая Буквоеда»;
7 кл. « Мифы народов мира»;
9 А кл. « Школа юного филолога»;
9 В кл. «Коварные знаки препинания»;
10 А кл. «Основы грамматики и речевые нормы современного русского языка»;
11 Б кл. «Русское православие: пунктуация»
Слайд 58Результаты ОГЭ и ЕГЭ
сдавало «5» «4» «3» «2» % успев
% кач Средн балл Средн отм
86 21 38 26 1 98,8 68, 6 31,3 3,4
86 21 38 26 1 98,8 68, 6 31,3 3,4
ОГЭ
ЕГЭ
сдавало % успев % кач
40 100 66,72
Слайд 59Открытые мероприятия
4 Б кл. «Повторение и обобщение знаний по теме
«Глагол»
6 В кл. « Путешествие в мир Аксакова» (библиотечный урок);
7 В кл. «Давайте познакомимся поближе» (урок-знакомство со стихотворениями учителей школы):
9 В кл. «Разрешите представиться – Маяковский» ( лит.- муз. композиция);
9 В кл. «Встреча с Мариной Цветаевой» ( лит.- муз. композиция);
10 кл. « Я не хочу мыслить и жить иначе, как с верой» ( к 195-летию со дня рождения Ф. М. Достоевского);
10 кл. «Думы о народе, его судьбе и борьбе» ( к 195-летию со дня рождения Н. А. Некрасова)
6 В кл. « Путешествие в мир Аксакова» (библиотечный урок);
7 В кл. «Давайте познакомимся поближе» (урок-знакомство со стихотворениями учителей школы):
9 В кл. «Разрешите представиться – Маяковский» ( лит.- муз. композиция);
9 В кл. «Встреча с Мариной Цветаевой» ( лит.- муз. композиция);
10 кл. « Я не хочу мыслить и жить иначе, как с верой» ( к 195-летию со дня рождения Ф. М. Достоевского);
10 кл. «Думы о народе, его судьбе и борьбе» ( к 195-летию со дня рождения Н. А. Некрасова)
Слайд 60
Заседание ГМО учителей русского языка и литературы
« Использование современных педагогических технологий в целях повышения качества образования в условиях введения ФГОС»
Стендовый доклад «Формирование УУД у школьников через изучение УНТ во внеурочной деятельности» (Ланина Л. Н.)
Учебное занятие в 6 кл. «Время глагола. Изменение глаголов по временам» (Золотарёва Н. Н.)
Урок внеклассного чтения в 6 кл. « А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка» ( Тыхидинова А. С.)
Учебное занятие в 6 кл. «Соединительные О и Е в сложных словах»
(Денисова Н. Г.)
Урок развития речи в 7 кл. «Сочинение в жанре дневниковой записи на основе картины И. Попова «Первый снег» (Коржакова Л. П.)
Семинар директоров на базе МОАУ СОШ № 15
Учебное занятие в 6 кл. «Безличные глаголы» (Золотарёва Н. Н.)
Учебное занятие в 6 кл. «Несклоняемые имена существительные»
(Денисова Н. Г.)
Стендовый доклад «Формирование УУД у школьников через изучение УНТ во внеурочной деятельности» (Ланина Л. Н.)
Учебное занятие в 6 кл. «Время глагола. Изменение глаголов по временам» (Золотарёва Н. Н.)
Урок внеклассного чтения в 6 кл. « А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка» ( Тыхидинова А. С.)
Учебное занятие в 6 кл. «Соединительные О и Е в сложных словах»
(Денисова Н. Г.)
Урок развития речи в 7 кл. «Сочинение в жанре дневниковой записи на основе картины И. Попова «Первый снег» (Коржакова Л. П.)
Семинар директоров на базе МОАУ СОШ № 15
Учебное занятие в 6 кл. «Безличные глаголы» (Золотарёва Н. Н.)
Учебное занятие в 6 кл. «Несклоняемые имена существительные»
(Денисова Н. Г.)
