Презентация, доклад на тему Трудности при овладении чтения детьми с ОВЗ и пути их преодоления. Использование бланковых методик в процессе преодоления трудностей чтения у младших школьников.

ПРЕОДОЛЕНИЯ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЛАНКОВЫХ МЕТОДИК В ПРОЦЕССЕ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ».

БАЛЛЫ ВРЕМЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ЧТЕНИЯ-5-8 МИНУТ 1. РЯДОГОВОРЕНИЕ - перечисление по порядку: времена года, дни недели Оценка: 0 баллов –правильный ответ на все вопросы; 2 б –ответ на 1 вопрос; 3 б –нет правильного ответа ни на один вопрос. 2. РИТМЫ - воспроизведение ритмического рисунка: а) простые ритмы – II I, I II, II I I, I I II, I III; б) сложные ритмы – III I I, I II II, I III I, II III I. Оценка: 0 баллов – выполнены оба задания; 2б-простые ритмы; 3б-не выполнено ни одно задание. 3. ТЕСТ: «КУЛАК-РЕБРО-ЛАДОНЬ» (показ трижды взрослым – повтор ребенком также трижды) Оценка: 0 баллов –правильное воспроизведение с 1-2 попыток после первой демонстрации; 2б –правильное воспроизведение после 2 демонстраций или после 3 –х показов с первой попытки; 3б- правильное воспроизведение после 4-5 демонстраций или после 3-х показов со 2 –ой и более попыток.

6-1-2 3-4-1-7 6-1-5-8 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6 При ошибочном воспроизведении предъявляется другой ряд из такого количества цифр ОБРАТНЫЙ СЧЕТ: 2-5 6-3 3-4-1-7 2-5-9 7-2-9-6 8-4-9-3 Итоговый результат: сумма предварительных оценок за первую и вторую половины задания. Оценка: 0 баллов – итоговый результат больше 6; 2б –итоговый результат равен 6; 3б – итоговый результат меньше 6. 5. ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ (ВПРАВО- ЛЕВО) а) простая ориентировка –поднять левую руку, показать правый глаз, левую ногу и др. б)проба Хеда: дотронься левой рукой до правого уха, правой рукой до правого уха, правой рукой до левого уха, показать левой рукой правый глаз. Оценка: 0 баллов –выполнены оба задания без ошибок; 2б –выполнена только простая ориентировка; 3б –не выполнено ни одного задания

рассказ или перечисляет изображенные предметы, то нужно задавать наводящие вопросы. Оценки ставятся в 2 этапа: 1) ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПОСТРОЕНИЯ РАССКАЗА -связность, полнота изложения, правильность описания, последовательность событий. 0 баллов –рассказ составлен самостоятельно, без погрешностей; 2 б –рассказа составлен только по наводящим вопросам без грубых погрешностей или самостоятельно, но с грубыми погрешностями; 3б – вместо рассказа перечисляются изображенные предметы; 4б –не перечисляет предметы даже с предложенной помощью. 2) ОЦЕНКА ПОНИМАНИЯ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ 0 баллов –дано правильное объяснение; 1б –объяснение неполное и при этом задается наводящий вопрос, но желаемого ответа не дано; 2б – объяснения совсем не было. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА –СУММА ПЕРВОЙ И ВТОРОЙ ОЦЕНОК

речевой патологии суммируются следующие 3 оценки: - за рядоговорение; - повторение цифр; - ритмы. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии. 2. При обследовании детей 7,5 -8,5 лет с выраженной речевой патологией суммируются следующие оценки: - за рядоговорение; - повторение цифр; - ориентировка вправо –влево; - рассказ по картинкам. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии

психических процессов. Недостаточно сформированные произвольные формы внимания, восприятия, памяти не позволяют младшему школьнику вовремя заметить ошибку и устранить ее. В таких случаях помимо специфических смешений букв, перестановок букв и слогов появляются неспецифические замены и смешения символов. КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА Карточка 1 Фамилия, имя учащегося_ класс Инструкция (предъявляется устно дважды): на листочке рядами напечатаны буквы. Найди и подчеркни все буквы А. Время выполнения: один или два замера по 1 мин. АМВКСАДАЛДАЛХАОААУЛО ИЧЗДОИАХОБЮАФЦНЧЛЛЖА ДЛПАВСМТААДЖЭНСВАОАМ АОМАСОАЛАДМЛЛАБВАОИГ НАМЛАЗЖНМЫЛЛАДХЖАША

Вычеркни все буквы У и обведи кружком все буквы И. ПИНГТУУИХНИИЦУЛУИХДЧУЗРГНЖИХУВ ИНКУХЙИБНГЖУЧХУИУДЙМИЧУЦХЧУРИГ ЙШШИНТУХУМЛШИНКНЫУИИДЛОУУХИЬ АИУЧХУЦЙИГНКХДУЧУКЖНИКИУЙШЛУТ Карточка 3 Фамилия, имя учащегося класс дата Инструкция: просмотри ряды букв по порядку. Подчеркни: все буквы Г — одной чертой; все буквы П — двумя чертами; все буквы Т — тремя чертами. КСТПГУНТРОИЛППЗГХТВПРОШЛНГОУТП ГМТИПУВЧХГДБТТАПУГКБЮДМБПГОТЦГ ШТПЫЧТГЛДБКАПОРГЬХТБЮЛТТЫВСНГР ФЫУТИПТСГКБМИПЩЗЖГЮБТРГНКЙНМЭ ПИМТЬОРГВППДБМНПУГОЛШСМИТГПТШ ЧТГЛДБПАУГМИТПБДПОГЩДКГОДТИЛПБ ДГРТТМИПНКПБДЖЮКГСМДДТГПОЛГКГЬ ТДБОШГКАЕРГГСМПРОТДЛБТОТУГЧИНПТ

Кабылицкой. Предусмотрена для учащихся 3-5 классов. Можно выявить не только уровень развития произвольного внимания, восприятия, но и уровень развития речи учащихся, поскольку текст содержит разноплановые ошибки: пропуск, замена, вставка, перестановка букв, слов, а также смысловые несоответствия. Важно сосчитать: сколько ошибок исправлено, сколько пропущено, сколько времени заняло исправление ошибок. Инструкция: прочитай этот текст. Проверь его. Если найдешь в нем ошибки (в том числе и смысловые), исправь их карандашом или ручкой. Обработка: учитывается количество не обнаруженных школьником ошибок. О—2 — высший уровень внимания; 3—4 — средний уровень внимания; более 5 ошибок не найдено — низкий уровень внимания. Обратить внимание на характер пропущенных ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом и др.

в том числе и смысловые. Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сонряки живучи и плодовиты. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине. Количество обнаруженных ошибок Количество пропущенных ошибок Уровень развития произвольного внимания и восприятия

найди общую букву в словах каждой строчки. 1. МАК, СОМ, УМ 2. ДОМ, РОСТ, ОКНА 3. ВАЗА, ЗОНТ, ЗУБ 4. ЛЕС, САД, ОСЫ 5. АИСТ, КОТ, ТРУБЫ 6. ЛИСА, МИР, КИТ _ Карточка 2 Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: составь слово из букв. 1.ХМО 5. ОКТ 2.П С У 6. И С Р 3.СНО 7. БКО 4.М Д Ы 8. Ы Н С

чаща 2.Груши, шина _ 3.Жители, лужи 4.Щука, чищу 5.Чижи, стрижи 6.Камыши, шалаши 7.Чашки, чайка 8.Этажи, лыжи Карточка 4 Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: соедини линией слова, состоящие из одного набора букв. Например: ГОРОДА — ДОРОГА ДОМА ГОРА КИНО ТОК КУСТ КОНИ СТУК МОДА РОГА КОТ

данного шифра. С И Р У Л Т З А Б 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Образец: АРБУЗ — 83947 Стул Зуб Базар Лист Таз Блуза Салат Карточка № Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: прочитай слова справа налево и запиши их в обычном порядке. 1 )цето 3) ядяд 2) ьтам 4) яьтарб 5) яьмес 6) акшубаб 7) артсес _ 8) акшудед 9) яьвоныс 10) киннямелп

строчке лишний элемент. 1. Ш, 8, К, В, Д 2. 4, 7, Р, 9, 2 3. Н, Г, Ц, А, Т 4. Ю, а, с, и, ж 5. О, У, Е, Ы, Э Карточка № Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: найди и вычеркни лишнее. 1) КА, КО, УК, КУ 2) МИ, МО, МУ, МА 3) ли, ля, лю, ло 4) ам, ох, уж, мы 5) кот, окт, кто, ток

помощью шифра: П—2, Т—3. Образец: тепло — Зе2ло петух — , спорт — , прут — , степь — , птица — , петли — . Карточка № Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: зашифруй слова с помощью шифра: П—2, Т—3. Образец: тепло -- Зе2ло спасатель — , спортсмен - , пистолет — , температура - , тротуар — , перепелка - , тетерев — , препятствие - .

найди и подчеркни слова, обозначающие предметы одежды. Пакпвбриджисвасарафанпекапиджакпрогалстукычвперчаткидлопальтоальтошортысавмпррубашкачсвроблузкажимчсмхалатмиролрейтузыблюколготылсавплатьероавучбрюки-лошгнджинсыавучваюбкамприэждлводолазкаш Ключ: бриджи, сарафан, пиджак, галстук, перчатки, пальто, шорты, рубашка, блузка, халат, рейтузы, колготы, платье, брюки, джинсы, юбка, водолазка Карточка № Фамилия, имя учащегося класс возраст дата Инструкция: найди и подчеркни слова, обозначающие бытовую технику. Ваычмиксервлдыутюгдщалэпмэлектрокаминздлвчтостерздвукпыцпылесосчдщлумохолодильниквдыжтелефонжчиюабсоковыжималкачвпривуаполотерыдлмодкофеваркачитуд-фенеждвогцмюоьауенготелевизоралосмагнитофондлвь Ключ: миксер, утюг, электрокамин, тостер, пылесос, холодильник, телефон, соковыжималка, полотер, кофеварка, фен, телевизор, магнитофон

названия ягод. 1. ЛИ НА МА ……. 2. НИ ЧЕР КА …… 3. КА НИ БРУС ……. 4. НИК КРЫ ЖОВ …….. 5. ДИ СМО РО НА 6. ЗЕМ НИ ЛЯ КА 7. ЖЕ КА ВИ Е 8. К А КЛУБ НИ Ключ: малина, черника, брусника, крыжовник, смородина, земляника, ежевика, клубника

Найди и подчеркни его. Ключ: 1. сьлвкапуставроылщдк капуста 2. чвслюбаклажанылоаьт баклажан 3. чловьсмекгорохлвдыж горох 4. всперецвпрыиткодчса перец 5. пваспомидорзжыукве помидор 6. икартофельсваеупрмт картофель 7. члдымчдбичморковьр морковь

слова-синонимы. Волшебник новость выгода Известие драчун чародей Доход маг сообщение Солдат прибыль задира Забияка воин боец Ключ: волшебник — маг — чародей; известие — новость — сообщение; доход — прибыль — выгода; солдат — воин — боец; забияка — драчун — задира.

подбери пару из второго столбика. 1. Артист 1. Любезный. 2. Великан 2. Распоряжение. 3. Преграда 3. Актер. 4. Вежливый 4. Преданный. 5. Будущий 5. Размышлять. 6.Аплодировать 6. Беспокойство. 7. Думать 7. Гигант. 8. Верный 8. Предстоящий. 9. Тревога 9. Рукоплескать. 10. Приказ 10. Препятствие.

сытый низкий темный сухой узкий. Голодный высокий светлый кривой широкий мокрый Карточка № Фамилия, имя учащегося возраст дата Инструкция: вспомни и допиши слова-антонимы. 1. Верхний 2. Тонкий 3. Близко 4. Холодно 5. Смелость 6. Обман 7. Лечь 8. Надеть 9. Веселый 10. Летний

в них и выпиши слова с противоположным значением. . йомиз угелет а, мотел инас ьвотоГ . ьтапс олам — ьтанз огонМ . молед лам ад, молет килеВ . мярп ад, недеб; вирк ад, тагоБ Ключ: 1) летом — зимой; 2) много — мало; 3) велик — мал;

СЛОВАМИ.

ХЛОПНИ, ЕСЛИ УСЛЫШИШЬ звук «С» педагог называет звуки, слоги, слова дети: хлопают в ладоши тогда, когда услышат заданный звук. СОБЕРИ СЛОВО ВЗРОСЛЫЙ НАЗЫВАЕТ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО КАЖДЫЙ ЗВУК СЛОВА: н-О-С ДЕТИ СОБИРАЮТ ДАННОЕ СЛОВО ЛОСВА: ДОМ, КОТ, СЫР, МАК, КУСТ…. КОРРЕКТУРНАЯ ПРОБА ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА, СИНТЕЗА, МНЕЗИСА. ВЫПОЛНЕНИЕ: ЗАЧЕРКНИ ВСЕ УКАЗАННЫЕ БУКВЫ «M» И ПРОЧИТАЙ ПОЛУЧЕННУЮ ФРАЗУ.

синтеза, мнезиса, чувства ритма. Стихотворение «Мы играли в хохотушки» И. Токмаковой Ну кары́ни мумуту́чки, ну карма́ли, сас криву́чки, Ну парма́ли сас зену́чки, мзык у са́гот фасенё́к Ну хита́ки: рто дуса́шек, моск кит врес мепелола́шек, врес ума́к мепекрышо́к. Ну беся́пиль у беся́пиль, хо́мнуть по че́пу кея́пиль, Мо́се ку соме́ пара́пиль: Врес кит шо́мор бесь чупи́ль! Би хаты́ лакса́ть хом кри́зма, ру лим тык кит ситуви́зма, Омс маля́т, омса дуса́шек, омс кит врес мепелола́шек, Врес ума́к мепекрышо́к?

как свинушки, Мы скакали, как лягушки, Вбок и задом наперёд. Мы решили: кто захочет, Тот нас всех перехохочет, Всех один перехохочет, Всех один пересмеёт. Мы смеялись и смеялись, Лопнуть со смеху боялись, Даже по полу катались: Всех нас разом смех берёт! Я могу сказать вам честно, До сих пор нам неизвестно, Кто сумеет, кто захочет, Кто нас всех перехохочет, Всех один пересмеёт?

указанную цифрой букву, записать ее, прочитать полученное слово. 2 3 1 1 1 2 1

СНЕГИРИ КАРТИНА 1 6 5 ПОЛКА СОВА СНЕГИРЬ МОЛОТОК САМОЛЕТ ВЕРТОЛЕТ 1 2 6 2 1 7 ТЮЛЬПАНЫ ЛУК КАРАНДАШИ 7 3 4 «Три поросенка» ПОСТАВЬ ПО ПОРЯДКУ (предварительная работа ведется с простыми словами) ИГРА: «ПОСЫЛКА» Инструкция: чтобы узнать что прислали в посылке, нужно правильно расставить слоги, буквы непечье (печенье), фокынет (конфета), кражеви (варежки),фраш (фарш), ревтип (привет)

ТАБЛИЦА БУКВ Цель: развитие зрительного анализа, синтеза, мнезиса. Выполнение: найди в таблице клетку с указанным числом, запиши соответствующую букву, прочитай шепотом полученное слово; найди клетку с нужной буквой и запиши число, записанное в ней; расшифруй животное. (2, 20, 7, 33, 23)