Презентация, доклад на тему Трудности адаптационного периода в 5 классе и их пути преодоления

«Душевное слово всегда удивительно, В том его сила и главная суть,
Что душу другого оно доверительно
Может почтительно вмиг распахнуть»
Г.Цадаса

Шура Наталья Викторовна,
учитель МАОУ СОШ №10
РГО СО

внутреннего мира ребёнка

(7-11лет)
Ребёнок стремится к общению со взрослыми. Мир взрослых является для него идеальным миром, он подражает отношениям взрослых.

Подростковый возраст (11-15лет)
Предпочитает общение со сверстниками. Отношение к миру взрослых меняется. Подростки моделируют отношения со сверстниками, воспроизводя отношения взрослых.

вклад в развитие)

7-11лет
Развитие ребёнка происходит в учебной деятельности.
Школа является важнейшим социальным пространством
11-15лет
Развитие происходит в процессе общения со сверстниками. Появляется способность переходить от одного вида деятельности к другому.

по школьным отметкам.
11-15лет
Подросток оценивает себя и других с различных позиций: с точки зрения способностей в общении, спорте, художественных способностей и т. п.

созревания, происходят бурные физиологические изменения в организме

адаптационный период (мнение пятиклассников)

Трудности при взаимодействии с учителями
Тревожность при ответах у доски
Страх перед контрольными работами
Неспособность писать и думать в задаваемом учителем темпе
Увеличение учебной нагрузки при выполнении домашних заданий

перейти в 5 класс?
Чего вы ждете от себя в 5 классе?
Хотите ли вы изменить что-либо в себе?
Чего вы ждете от своих одноклассников?
Чего вы ждёте от будущих учителей и классного руководителя?
Чего ожидаете от родителей?
Что вас пугает, чего вы боитесь, чего плохого ждёте от 5 класса?
Чего хорошего вы ждёте от 5 класса?
Что пожелаете сами себе?
Что бы вы посоветовали будущим учителям?

Буду получать хорошие знания, учителя и родители будут помогать
У нас появятся новые предметы
Стану лучше учиться
Получу хорошее образование
Надеюсь на помощь родителей
Хочу получить нужные для жизни знания
Хочу, чтобы учителя и родители понимали меня
Жду интересных учителей
Хочу, чтобы были новые предметы
Хочу стать умнее, самостоятельнее
Жду от себя и других успехов в учёбе
Жду дружбы от одноклассников
Хочу, чтобы были интересные уроки, праздники

ушли в другую школу
У нас будет большая нагрузка
Я боюсь, что в класс придут плохие ребята
Родители будут меньше помогать
Боюсь, что не найду нужный кабинет и опоздаю на урок
Боюсь, что появятся новые предметы
Боюсь трудной программы, плохих отметок
Родители будут ругать
Боюсь, что не буду успевать писать на уроках
Будем ходить по разным кабинетам
Боюсь, что будут плохие учителя
Боюсь, что будет много домашних заданий

с будущими учителями и классным руководителем
Диагностическое педагогическое исследование детских ожиданий от 5 класса
Посещение уроков учителями среднего звена
Проведение адаптационной недели, на которой уроки в классе давали учителя-предметники
Проведение классного часа: «Скоро стану пятиклассником»
Учителям-предметникам разработать единые требования к пятиклассникам
Обеспечить щадящий режим в период адаптации
Изготовить и выдать план кабинетов в школе

благоприятную домашнюю обстановку для преодоления трудностей в период адаптации

или дочку «Как дела?»Пусть ваш голос при этом выражает заинтересованность
Внимательно слушайте ребёнка, пусть он видит, что вы уважаете его чувства, цените его мнение
Будьте готовы поговорить с ребёнком тогда, когда ему это необходимо
Поговорите с каждым из школьных учителей хотя бы раз в год
Спрашивайте ребёнка о проблемах, опасениях, связанных со школой
Пусть ребёнок самостоятельно делает то, что должен делать, но знает, что вы в любой момент придете на помощь
Чаще обнимайте, целуйте сына или дочку, хвалите их. Не думайте, что ребёнок и так знает, что вы его любите. Это неправда, что с возрастом детям всё меньше нравятся физические контакты с родителями
Сделайте всё, чтобы сыну или дочке было спокойно, комфортно
дома, чтобы со своими проблемами они шли домой, а не к чужим
людям и в сомнительные компании

творческих
успехов!