Презентация, доклад на тему Требования к структуре воспитательной программы

плана учебно-воспитательной работы школы сроком на год. 1.2. План воспитательной работы классного руководителя способствует организации эффективной работы с классом и является инструментом профессиональной самоорганизации педагога и классного коллектива. 1.3. План работы классного руководителя составляется в произвольной форме, которая представляется наиболее удобной классному руководителю.

руководителя должен соответствовать: - педагогическим задачам, актуальным проблемам в воспитании школьников; - возрастному уровню, возможностям и интересам учащихся. 2.2. План воспитательной работы должен предусматривать разнообразные формы и методы работы. 2.3. План должен быть посильным и выполнимым.

состав учащихся; - успеваемость в классе; - дисциплина в классе, посещаемость учебных занятий; - имеются ли учащиеся с «проблемным поведением»; ослабленным здоровьем; с «трудными» взаимоотношениями с одноклассниками и т.д.

руководителя. В содержании деятельности классного руководителя необходимо отразить: - работу с учителями, преподающими в классе, координация воспитательных взаимодействий со службами образовательного учреждения; - работу с родителями; - индивидуальную работу с учениками; - массовые дела класса, классные часы, собрания; - традиции класса; - участие в делах школы;
занятость во внеурочное время;
работа с активом класса;

процесс, включая учебные знания и внеурочную деятельность.
Цель воспитательной системы
Поэтапное создание в школе условий для развития личности ребёнка, для решения каждой личностью четырёх задач на каждом возрастном этапе.
I этап – самопознание;
II этап – самоопределение;
III этап – самореализация;
IV этап – саморегуляция.
Цели и задачи воспитательного процесса
Цели: воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

и нравственного развития детей;
развивать индивидуальность каждого, подготовить детей к взрослой жизни;
воспитание гражданской позиции, правовой культуры и ответственности за свои поступки;
воспитание у детей ценностного отношения к своему здоровью и укрепление здоровья учащихся;
укрепление связей с семьёй, распознавание психолого – педагогических знаний среди родителей.

сферы, цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов;
прогнозирующая, заключающаяся в том, что в ходе разработки плана формируется педагогический замысел, проектируется будущее состояние педагогической системы, прогнозируются результаты ее функционирования и развития;
координирующая (организаторская), позволяющая педагогам с помощью обоснованных и рациональных действий при планировании получить ясный ответ на вопросы: кто, когда и где должен делать;
контрольная, предоставляющая педагогическому коллективу или отдельному педагогу возможность с помощью составленного плана контролировать и корректировать траекторию своего пути к достижению намеченной цели;
репродуктивная (воспроизводящая), предполагающая то, что через промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.