основы и опыт реализации программы
«Предпрофильная подготовка»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Теоретические основы и опыт реализации программы Предпрофильная подготовка
Содержание
- 1. Теоретические основы и опыт реализации программы Предпрофильная подготовка
- 2. Предпрофильная подготовка – это не самостоятельная система, а подсистема профильного обучения и выполняет подготовительную функцию.
- 3. Создание условий для осознанного выбора
- 4. ЗАДАЧИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
- 5. Для реализацииданнойпрограммынеобходимо:Укрепление и сплочениересурсов и усилий школы
- 6. воспитание толерантностиразвитие самостоятельности и способности к самоорганизацииформирование высокого уровня правовой культурыразвитие способности к созидательной деятельностиЦельобразовательного процесса:
- 7. Слайд 7
- 8. Осознанность выбора дальнейшего профилирующего направления собственной деятельности
- 9. получитьинформацию о возможных путях продолжения образования,оценить свои
- 10. Возможные образовательные траектории обучающихсяколледжВУЗТЕХНИКУМ
- 11. Основные направления программы «Предпрофильная подготовка»ИнформационноеПсихологическоеДеятельностное
- 12. Информационное направление
- 13. Психологическое направление
- 14. Деятельностное направление
- 15. Что поможет ребенку не ошибиться в выборе?.курсы
- 16. Целью информационной
- 17. Слайд 17
- 18. Целями профессиональной ориентации как составляющей предпрофильной подготовки
- 19. Курсы по выбору как
- 20. В процессе реализации предметно- ориентированных (пробных) курсов
- 21. Слайд 21
- 22. Информация, расширяющая сведения по предметуОригинальный материал, выходящий
- 23. Для эффективной организации профильной ориентации в нашей
- 24. Задачами данных курсов являютсяСоздание базы
- 25. Предпрофильная подготовка может осуществляться в виде различных
- 26. Для осуществления ППП в школе 1. Увеличиваются
- 27. Структура организации предпрофильной подготовки
- 28. Создание банка элективных курсов в школе
- 29. Учебный план 9 класса
- 30. Школьный компонент2 часа – элективные курсы (обязательные
- 31. Для успешной организации образовательного процесса важнейшее значение
- 32. психофизиологические особенности учащихся, санитарно-гигиенические нормы, особенности содержания
- 33. Этапы подготовки учащихся к
- 34. пропедевтический этап
- 35. основной этап
- 36. завершающий этап
- 37. Если результатом деятельности школы будут
- 38. Если ты не сможешь быть сосной на
- 39. Успешной работы вам, дорогие коллеги! Спасибо за внимание!
Предпрофильная подготовка – это не самостоятельная система, а подсистема профильного обучения и выполняет подготовительную функцию.
Слайд 2Предпрофильная подготовка – это
не самостоятельная система, а подсистема профильного обучения
и выполняет подготовительную функцию.
Слайд 3
Создание условий для осознанного выбора девятиклассниками профиля дальнейшего обучения,
их первичного профессионального самоопределения
ЦЕЛЬ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Слайд 5Для реализации
данной
программы
необходимо:
Укрепление и
сплочение
ресурсов и
усилий школы
с социальными
партнерами
Оказание психологической
помощи уч-ся,
учителям, родителям
Обеспечение ПП уч-ся с учетом
их интересов, склонностей,
способностей
Интеграция образо-
вания с внеучебной
практикой социально-
профессионального
cамоопределения
школьников
Обеспечение обязательной ПП учащихся, включающей овладение
школьниками представлениями об образе «Я», о мире профессий,
о рынке труда, приобретение практического опыта для обоснованного
выбора профиля обучения
Слайд 6
воспитание толерантности
развитие самостоятельности
и способности к самоорганизации
формирование высокого уровня правовой культуры
развитие
способности к созидательной деятельности
Цель
образовательного
процесса:
Слайд 8Осознанность выбора дальнейшего профилирующего направления собственной деятельности выпускниками основной школы.
Обучение учащихся
9-го класса способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности
Повышение качества знаний учащихся 9-го класса и успешность проведения итоговой аттестации за курс основной школы по новой форме.
Ожидаемые результаты
Слайд 9получить
информацию
о возможных путях
продолжения
образования,
оценить свои силы
и возможности,
подготовиться
к принятию
решения
о выборе своей
будущей профессии,
о выборе своей
будущей профессии,
9-классник может и должен:
Слайд 11Основные
направления
программы
«Предпрофильная
подготовка»
Информационное
Психологическое
Деятельностное
Слайд 15Что поможет ребенку не ошибиться в выборе?.
курсы по выбору
информационная
работа
профильная ориентация
Слайд 16 Целью информационной работы
является получение возможности
узнать, где можно:
получить или продолжить образование,
посетить курсы по выбору,
пройти психологическое тестирование,
пройти пробу по предметным областям,
тестовые или рейтинговые испытания,
продолжить обучение по выбранному профилю,
узнать, где можно:
получить или продолжить образование,
посетить курсы по выбору,
пройти психологическое тестирование,
пройти пробу по предметным областям,
тестовые или рейтинговые испытания,
продолжить обучение по выбранному профилю,
Слайд 17
Профильная ориентация
как компонент предпрофильной подготовки
как компонент предпрофильной подготовки
Профильная ориентация-это:
работа по повышению
готовности подростка
к социальному, профессиональному
и культурному самоопределению
помощь
в принятии школьником
решения о выборе направления и
места дальнейшего обучения
Слайд 18
Целями профессиональной ориентации
как составляющей предпрофильной подготовки являются:
Оказание учащимся психолого-педагогической
поддержки в принятии решения о выборе профиля обучения, направления дальнейшего образования и возможного трудоустройства с учетом ситуации на рынке труда
Создание условий для повышения готовности подростков к социальному и культурному самоопределению
Создание условий для повышения готовности подростков к социальному и культурному самоопределению
Слайд 19Курсы по выбору
как часть предпрофильной подготовки
Курсы по
выбору бывают:
Межпредметные
(ориентационные)
четверть
выход за рамки
(кружки, студии)
Предметно-ориентированные
(пробные)
четверть или полугодие
углубленные, расширенные
(факультативы)
Курсы по выбору позволяют учащимся реально оценить свои возможности и попробовать свои силы.
Слайд 20
В процессе реализации предметно- ориентированных (пробных) курсов
по выбору решаются следующие задачи:
Реализация учеником интереса к выбранному предмету
Уточнение готовности и способности осваивать предмет на повышенном уровне
Создание условий для подготовки
к экзаменам по выбору, то есть
наиболее вероятным предметам
будущего профилирования.
Реализация учеником интереса к выбранному предмету
Уточнение готовности и способности осваивать предмет на повышенном уровне
Создание условий для подготовки
к экзаменам по выбору, то есть
наиболее вероятным предметам
будущего профилирования.
Слайд 21 При выборе и
разработке курсов по выбору
в школе учитывается следующее:
в школе учитывается следующее:
вариативность
привлекательность
избыточность
Сменяемость
2 раза за учебный
год
Слайд 22Информация,
расширяющая
сведения
по предмету
Оригинальный
материал,
выходящий
за рамки
программы
Знакомство
со
способами
учебной
деятельности
для усвоения
программы
профиля
учебной
деятельности
для усвоения
программы
профиля
Содержание курсов по выбору
Слайд 23
Для эффективной организации профильной ориентации в нашей
школе использованы
ресурсы
социокультурной
среды, учреждений профессионального и дополнительного
образовательного пространства.
образовательного пространства.
Слайд 24
Задачами данных курсов являются
Создание базы для ориентации учеников в
мире современных профессий.
Ознакомление на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям.
Поддержание мотивации ученика к тому или иному профилю.
Ознакомление на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям.
Поддержание мотивации ученика к тому или иному профилю.
Слайд 25Предпрофильная подготовка может осуществляться в виде различных комбинаций курсов предложенных типов.
В процессе реализации курсов используются разнообразные подходы к организации занятий, такие как лекции, семинары, уроки,
проектная деятельность,
практики, игровые технологии и т.п.
Выполняемые в ходе обучения на курсах проекты и исследования помогают пополнить портфель индивидуальных достижений – портфолио.
Слайд 26Для осуществления ППП в школе
1. Увеличиваются часы вариативного компонента
Базисного
учебного плана в выпускном 9 классе
основной ступени общего образования
основной ступени общего образования
2. Проводится опережающая профориентационная
работа по освоению учеником механизма принятия
решения, освоения поля возможности и ответственности
3. Школьники обучаются различным
способам работы с информацией
Слайд 28Создание банка элективных курсов в школе
Предпрофильное обучение
учащихся 9 класса предусматривает
создание большого числа курсов по выбору, которые помогут самоопределиться в выборе профиля обучения в старшей школе или выборе профессии.
создание большого числа курсов по выбору, которые помогут самоопределиться в выборе профиля обучения в старшей школе или выборе профессии.
Слайд 30Школьный компонент
2 часа – элективные курсы (обязательные для посещения)
1 час –
углубление, факультативные курсы по выбору, индивидуальная и групповая работа
(не обязательные для посещения)
(не обязательные для посещения)
Слайд 31Для успешной организации образовательного процесса важнейшее значение имеет еще один этап
его планирования –составление расписания занятий
Составление расписания занятий
План и расписание должны быть тесно взаимосвязаны друг с другом и образовывать целостную систему.
Расписание учебных занятий составляется на основе разработанного учебного плана и является инструментом для структурирования времени учебного дня, недели, четверти, полугодия, года.
Слайд 32психофизиологические особенности учащихся,
санитарно-гигиенические нормы,
особенности содержания и построения образовательного процесса
в школе,
дидактические требования к режиму работы школы,
интересы, возможности и объем нагрузки учителей
дидактические требования к режиму работы школы,
интересы, возможности и объем нагрузки учителей
Наряду с этим, учитывается, что расписание занятий должно быть достаточно гибким, позволяющим оперативно реагировать на разные ситуации, возникающие с конкретным классом, преподавателем, кабинетом, вносить частные изменения, не меняя всего расписания
высокое качество образования,
преодоление дезоргани-зации школьной жизни,
профилактику перег-рузки, переутомления и заболеваемости,
быть направленным на поддержание хорошего самочувствия детей и взрослых
Слайд 33 Этапы подготовки учащихся к ситуациям выбора:
оценка готовности школьника
к принятию решения о выборе профиля обучения в старшей школе.
при окончании 9 класса
завершающий
моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе, и принятие решения в различных образовательных ситуациях;
в период обучения в 9 классе
основной
выявление
образовательного
запроса учащихся
при завершении обучения в 8 классе
пропедевтический
Слайд 37 Если результатом деятельности школы будут
мотивационная, информационная и
практическая готовность школьника к выбору профиля или профессии,
то работу школы по предпрофильному обучению можно считать успешной.
В настоящее время работа продолжается…
то работу школы по предпрофильному обучению можно считать успешной.
В настоящее время работа продолжается…
Слайд 38Если ты не сможешь быть сосной на вершине холма
Будь маленьким
деревцем в долине.
Но только самым лучшим деревцем.
Будь кустиком, если не сможешь быть деревом.
Будь травой у дороги и дай отдохнуть усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если ты не можешь быть китом,
Будь самым красивым окунем в озере!
Если ты не можешь быть капитаном,
Кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдётся работа на корабле жизни,
Только найди своё дело.
Если ты не можешь быть солнцем,
Будь звездой на небе.
Только найди своё дело
И старайся стать самым лучшим!
Но только самым лучшим деревцем.
Будь кустиком, если не сможешь быть деревом.
Будь травой у дороги и дай отдохнуть усталому путнику,
Если не можешь быть кустиком.
Если ты не можешь быть китом,
Будь самым красивым окунем в озере!
Если ты не можешь быть капитаном,
Кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдётся работа на корабле жизни,
Только найди своё дело.
Если ты не можешь быть солнцем,
Будь звездой на небе.
Только найди своё дело
И старайся стать самым лучшим!
В добрый
путь!
