Презентация, доклад на тему Темпо-ритмическая сторона устной речи при заикании

больших и маленьких капель дождя. В зависимости от ряда капель, на которые показывает ведущий, дети поочередно ударяют по коленям четвертыми длительностями, говоря «Кап – кап – кап» (крупные капли) или тихо и быстро стучат указательными пальцами по ладошке, говоря: «Капа – капа – капа – капа» (мелкие капли).

рисунки изображены в виде больших и маленьких морковок и помидоров. Условно она обозначена нами как ритмосхема. Предварительно прочитывается и обсуждается стихотворение об овощах. Обращается внимание на размер грядок и растущих на них помидоров и моркови.
В зависимости от размера показанных ведущим овощей дети хлопают в ладоши по предложенным образцам: большие грядки – редкие хлопки, маленькие грядки – частые хлопки.

«Репка».
Ведущий начинает рассказывать сказку, делая паузы в определенных местах повествования, а дети заканчивают данный отрывок словами и предложенными действиями.
Например, Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Решил дед ее вытянуть. Подошел к ней не спеша.
Дети изображают деда, идущего
медленной ходьбой вразвалочку со словами: топ – топ – топ.
Тянет – потянет…Вытянуть не может. Позвал дед бабку. Она спешит к нему на помощь.
Дети изображают бабку, идущую более быстрой
ходьбой со словами: топ – топ – топ, топ- топ- топ.Аналогичным образом сказка обыгрывается до конца.

маленьких снежинок. Оговаривается, что большие снежинки падают медленно со звуком П, маленькие – быстро со звуком П.
Ведущий показывает ряд падающих снежинок (больших или маленьких), а дети выполняют редкие либо частые шлепки по коленям со звуком П.

красных листьев. Объясняется, что оранжевые листья падают быстрее, красные – медленнее. При этом листья поют песенку: «П – п – п».
Ведущий показывает ряд падающих листьев (красных или оранжевых), а дети выполняют редкие либо частые шлепки по коленям со звуком П.

что тучи очень расстроены и сейчас начнут плакать. Дети должны изобразить, как плачут тучки.
Ведущий проговаривает слова стихотворения, дети заканчивают каждый обозначенный отрывок хлопками по коленям или в ладоши.

Плакала большая туча:
- До чего я невезуча…
Кап – кап – кап – кап – кап…
(поочередные хлопки ладонями по коленям) 
Горевала на крылечке маленькая тучка:
- Кап – кап – кап – кап – кап…
(одновременные хлопки ладонями по коленям) 
Тучки плакали у леса,
А потом совсем исчезли:
- Кап – кап – кап – кап. (хлопки в ладоши)

с помощью деревянных палочек. Ведущий проговаривает стихотворный текст, а дети отстукивают палочками обозначенный отрывки:

Наши курочки гуляли,
вкусны зернышки клевали:
Клю – клю – клю – клю – клю – клю – клю!
отстукивание ритма деревянными палочками
Клю – клю – клю – клю – клю – клю – клю!
А потом нашли орех.
Он большой, один на всех:
Клю – клю – клю – клю – клю – клю – клю!
отстукивание ритма деревянными палочками
Клю – клю – клю – клю – клю – клю – клю!

проговаривает стихотворный текст, а дети отхлопывают ладонями конец данного стихотворения:
Киска лапками играла,
Киска лапками стучала:
Цапа – цапа – цапа – цапа, поочередные хлопки по коленям
Цапа – цапа – цапа –
Цап!
Дети прячут руки – лапки за спину

отхлопыванием по коленям:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу. поочередные хлопки по коленям
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший!

рассказать стихотворение, сопровождая его шлепками об пол.
Воробьи – воробышки (2 удара справа, 2 – слева)
Скачут под окном, (3 удара перед собой)
Воробьи – воробышки (2 удара справа, 2 – слева)
Кормятся зерном. (3 удара перед собой)
Мы зимой холодною (2 удара справа, 2 – слева)
За ними приглядим, (3 удара перед собой)
Воробьям – воробышкам (2 удара справа, 2 – слева)
Зернышек дадим. (3 удара перед собой)
 

за внимание