Презентация, доклад на тему Технология проведения классного часа для проведения МО классных руководителей

знакомым и понятным, и иным делом лёгким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически…
К.Д.Ушинский

весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.
К.Д.Ушинский

условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты»

современной школы?
Как повысить мотивацию и вовлечь учащихся в активную внеурочную деятельность?
В какой форме  проводить родительские собрания,  чтобы родители не потеряли желание посещать школу?
Как остаться педагогическим грамотным специалистом, способным научить и воспитать ребёнка, когда  современные дети понимают в компьютерных технологиях лучше, чем классные руководители?

коллективные творческие дела

5.Технология игрового обучения

создание условий для социальных проб личности. Именно социальное проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации: формировать свою Я - концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.

том, чтобы сделать что-то вместе, а в том, чтобы познать что-то вместе, чтобы каждый участник команды овладел необходимыми
знаниями, сформировал
нужные навыки, и при этом
чтобы вся команда знала, чего достиг каждый ученик.

высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.

организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

для мальчиков n
Классный час - размышление n
Классный час - телепередача
Классный час – путешествие
Классный час – нравственно- психологический практикум n
Классный час – диалог n
Классный час – «парадокс» n
Классный час с родителями n
Классный час - круглый стол с острыми углами
Классный час- проект или социальный проект
Классный час - акция

Формы проведения классного часа

домашних заданий на успеваемость?
Толерантность в современном мире.
Нужно ли читать?
Школьная форма: за и против.
Проблема курения: пути профилактики и решения.
Профессии, которые мы выбираем.
Я и экзамен: кто кого, или шанс найти свой путь.
Способности человека и их развитие.
Воспитание ответственного отношения к учению.
Жизненные цели подростков.
Проблемы ранней преступности.
А если это любовь?
Семейные традиции и обычаи.
 

материалам предварительной подготовки) →  4.«Я-позиция» и ее причины (учащиеся по кругу высказывают свое отношение к обсуждаемой проблеме) →  5.«Я-позиция» и общественно значимая норма (учащиеся в группах вырабатывают общегрупповое решение обсуждаемой проблемы) →  6. Дискуссия (представители групп высказывают свои точки зрения по каждому вопросу, а затем те, кто имеет другие взгляды на обсуждаемые вопросы)→ 

вопросы: что понравилось, не понравилось, изменилось?) → 8. Свободный выбор (слово классного руководителя о двух возможных взглядах на обсуждаемую проблему) → 9. Мотивация (поддержка классным руководителем учащихся, решившим позитивно реагировать на обсуждаемую проблему) →  10. Реальный результат (оценка состояния обсуждаемой проблемы в режиме мониторинга). Последние два компонента находятся за пределами ситуационного классного часа. При этом этап 9 длится перманентно, этап 10 реализуется через определенные временные рамки – как правило, через месяц, периодически до констатации факта решения задаваемой проблемы).

воспитательной работы, но и включает в свою практику новые формы работы с ученическим коллективом. Формы работы определяются, исходя из педагогической ситуации. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг...

учащихся своего класса.

комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.
Януш Корчак

– это возвышенный дух, мечта, идея, которые увлекают сразу троих – ребенка, учителя, родителя – и тут же реализуются. Если их нет, значит это не школа, а обычная бухгалтерия, где приходят и уходят по звонку, зарабатывают – кто деньги, кто оценки и считают дни до отпуска и минуты до очередного звонка… Учитель призван реализовывать мечты детей…

является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя - поддерживать огонь в каждом ребенке.