Презентация, доклад на тему Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

широко используется и в повседневной жизни. В широком смысле воспитание – это воздействие общества на человека

по реализации воспитательных целей и задач, отражающих основные требования общества.

обусловлена тем, что в воспитательном процессе происходит формирование нравственных качеств личности, приобщение к культурному наследию человечества, воспитание жизненной позиции, соответствующей требованиям общества, развитие склонностей, способностей личности, нужных и полезных обществу, развитие коммуникативной функции и социализация личности.

него опыт достижения личного и коллективного успеха

и воспроизведение культурного наследия человечества);
 
2)  гуманистическую или человекообразующую функцию (развитие потенциала личности ребёнка);
 
3)  функцию социализации и социальной адаптации (подготовка воспитанника к вхождению в систему общественных отношений).
 

усвоения воспитанниками норм индивидуальной (гуманистическая функция) и социальной (функция социализации) культурной жизни.
Тесная связь воспитания с общественной жизнью предполагает обусловленность воспитания особенностями культуры и исторической памяти каждого народа, сложившимися в обществе национальными обычаями и традициями, национальным менталитетом.

результата воспитания. Это находит отражение в целях и задачах воспитания, в содержании и организации воспитательного процесса.
 

XIX в. выдающимся немецким педагогом А. Дистервегом. Суть этого принципа состоит в учёте культурных особенностей места и времени, в которых воспитывается и будет жить человек. Однако реализация принципа культуросообразности не означает воспитания в ребёнке чувства превосходства своего народа над прочими народами. В частности, Дистервег ставил общечеловеческие ценности выше национальных амбиций (известно его высказывание: «Человек – моё имя, немец – моё прозвище»).
 

который считал необходимым глубоко изучать национальную культуру, усиливая в школе роль родного языка, национальной литературы, истории своей страны и своего народа.
 
В наше время учёт национальных особенностей в воспитательном процессе рассматривается как необходимое условие воспитания патриотизма, интернационализма, культуры межнациональных отношений.   

предполагает единство целевого, содержательного, операционно-деятельностного и оценочно-результативного  компонентов воспитания.

воспитания.
Содержательный компонент представляет собой знаний, умений, навыков и привычек деятельности и поведения, опыта отношений которую осваивает воспитанник. 
Операционно-деятельностный компонент воспитания - это технология организации воспитательной деятельности и взаимодействия участников воспитательного процесса. 
 Аналитико-результативный  компонент содержит критерии и показатели результата, позволяющие объективно оценить эффективность воспитания.