Презентация, доклад на тему Структура рабочей программы по предмету

рабочей программы

Рабочая программа включает следующие обязательные элементы:
титульный лист;
пояснительную записку;
требования к уровню достижений обучающихся;
учебно-тематический план;
содержание тем учебного курса;
контроль уровня обученности
приложения (календарно-тематический  план, технологическая карта контроля).
использование оборудования
УМК для учителя и учащихся

Принята Утверждаю
и рекомендована педагогическим Директор
к утверждению советом МОУ МОУ СОШ №
на заседании СОШ № 79
МС. Протокол № Протокол № Приказ №
от« »_____201 г. от « »_____201 г. от« »_____201 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по_____________________
для класса
(общеобразовательное изучение)
на 201 -201 учебный год

Составитель:
учитель______________


Воронеж
201 год

программы (примерной или авторской) с указанием наименования, автора и года издания, на основе которой разработана рабочая программа;

Настоящая рабочая программа по______ разработана на основе:
- Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения
по_______(Сборник нормативных документов. предмет, М.;Просвещение,2005);
- авторских программ:
алгебра: Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворов –М.;просвещение ,2010)
геометрия: - Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С,Б.Кадомцев – М.;Прсвещение, 2010;
-Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от ___ _______. №

количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий;

используемый учебно-методический комплект;

цели и задачи данного учебного предмета в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии со стандартом);

новизна данной рабочей программы, ее отличие от примерной или ранее действовавшей; обоснование внесенных изменений ( отношение 80% к 20%);

для каких предметов он является базой; если эти связи сильны, то целесообразно отметить, как они могут быть реализованы; особенности организации учебного процесса по предмету; (каков курс? представление о его (фундаментальном) содержательном ядре, методах организации учебной деятельности учащихся); формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового) (согласно Уставу и/или локального акта образовательного учреждения).

локального акта образовательного учреждения).

для построения курса и определяются требованиями ФГОС, а также требованиями, взятыми преподавателем-проектировщиком из других авторитетных источников в соответствии с его авторским видением.
Требования являются основой для формирования целей курса.
Состав требований:
к характеру задач, которые в будущем сможет решать обучаемый, освоив материал курса;
к общеинтеллектуальным умениям, необходимым для любой профессионально-интеллектуальной деятельности, общим методам решения проблем и задач;
к частнонаучным методам, которыми должен владеть обучающийся;
к владению современными информационными технологиями как инструментами для решения конкретных задач;
к обязательной (максимальной и минимальной) нагрузке обучающегося по курсу.
Общие требования делают курс открытой системой, изначально задают возможность их пересмотра, сокращения, переосмысления, уточнения, дополнения. Требования имеют, как правило, обобщенный характер, это дает возможность создания авторских курсов с учетом индивидуального видения, представления курса автором

показывается распределение учебных часов по разделам и темам из расчета максимальной учебной нагрузки. Учебно–тематический план составляется на весь срок обучения.

виде взаимосвязанных модулей (блоков, разделов, тем) в соответствии с принятой автором логикой организации, построения курса.
В общем случае модуль курса включает в себя обязательные теоретическую и практическую части, перечни знаний, умений и навыков, которые должны быть получены обучающимися в ре­зультате работы над модулем, тесты и контрольные работы для входного и выходного контроля, индивидуальные задания,