Презентация, доклад на тему Стратегии преподавания

Содержание

ОСНОВНЫЕ ТЕМЫПонятийный аппаратСтратегии взаимодействия в преподаванииСтратегии передачи информацииСтратегии установления отношенийСравнение стратегий и факторы их выбора

Слайд 1СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ
Иоффе А.Н.

СТРАТЕГИИ ПРЕПОДАВАНИЯИоффе А.Н.

Слайд 2ОСНОВНЫЕ ТЕМЫ
Понятийный аппарат
Стратегии взаимодействия в преподавании
Стратегии передачи информации
Стратегии установления отношений
Сравнение стратегий

и факторы их выбора
ОСНОВНЫЕ ТЕМЫПонятийный аппаратСтратегии взаимодействия в преподаванииСтратегии передачи информацииСтратегии установления отношенийСравнение стратегий и факторы их выбора

Слайд 3Важные положения
«Дети не готовятся стать гражданами и жить в обществе, а

являются гражданами и живут в обществе»
«Нельзя приобрести гражданские качества слушая указания и распоряжения»
«Интерес – наиболее короткий путь к получению знаний»
«Самыми ненадежными спутниками учителя являются страх и истерика»
«Уважение и сотрудничество – основа образования»
«Юмор и улыбка делают школу человечнее»
Важные положения«Дети не готовятся стать гражданами и жить в обществе, а являются гражданами и живут в обществе»«Нельзя

Слайд 4Основные понятия
Стратегии преподавания - общее направление работы преподавателя для достижения целей

образования
1. При выстраивании взаимодействия преподавателя, учащихся и учебного материала: пассивные, активные и интерактивные.
2. При организации передачи учебной информации: репродуктивные, производящие, творческие.
3. При установлении отношений между преподавателем и обучающимися: директивные, миссионерские и партнерские.
Основные пути получения информации
Аудиальный (слух) – визуальный (наблюдение) – кинестетический (действие)

Основные понятияСтратегии преподавания - общее направление работы преподавателя для достижения целей образования1. При выстраивании взаимодействия преподавателя, учащихся

Слайд 5Основные понятия
Технология – структура, задающая рамки процесса и алгоритм (последовательность) совершения

основных шагов
Методика - основные способы и подходы в преподавании, основанные на учебной деятельности.
Формы преподавания – внешнее оформление выбранных стратегий и методик (аудиторные или фронтальные, индивидуальные, групповые, коллективные или командные).
Приемы – конкретные элементы деятельности на занятии.
Основные понятияТехнология – структура, задающая рамки процесса и алгоритм (последовательность) совершения основных шаговМетодика - основные способы и

Слайд 6ПАССИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного воздействия
Способы коммуникации
Формы воплощения
Условия выбора
Положительные и отрицательные стороны

ПАССИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного воздействияСпособы коммуникацииФормы воплощенияУсловия выбораПоложительные и отрицательные  стороны

Слайд 7СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИ
Центральная роль преподавателя
Отсутствие общего обсуждения
Воздействие доминирует над взаимодействием

СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИЦентральная роль преподавателяОтсутствие общего обсужденияВоздействие доминирует над  взаимодействием

Слайд 8ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ
Аудиторные или фронтальные
(лекция, заучивание)

Индивидуальные
(изучение документа, исследование)

ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯАудиторные или фронтальные (лекция, заучивание)Индивидуальные(изучение документа, исследование)

Слайд 9УСЛОВИЯ ВЫБОРА
у учащихся нет необходимого количества источников информации (учебников, словарей, справочников

и т.п.)
недостаточно времени для поиска информации
большое количество учащихся
объем изучаемого материала требует максимальной плотности его изложения
слабый уровень первоначальной подготовки учащихся
УСЛОВИЯ ВЫБОРАу учащихся нет необходимого количества источников информации (учебников, словарей, справочников и т.п.) недостаточно времени для поиска

Слайд 10Положительное и отрицательное

Положительное и отрицательное

Слайд 11АКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного взаимодействия
Способы коммуникации
Формы воплощения
Условия выбора
Положительные и отрицательные стороны

АКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ методы линейного взаимодействияСпособы коммуникацииФормы воплощенияУсловия выбораПоложительные и  отрицательные стороны

Слайд 12СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИ
Центральная роль преподавателя
Совместное обсуждение
Взаимодействие и воздействие идут параллельно

СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИЦентральная роль преподавателяСовместное обсуждениеВзаимодействие и воздействие  идут параллельно

Слайд 13ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ
Индивидуальные
(индивидуальные вопросы и комментарии)
Коллективные или командные
(подготовка проекта)
Групповые
(вопросы от группы)

ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯИндивидуальные(индивидуальные вопросы и комментарии)Коллективные или командные(подготовка проекта)Групповые(вопросы от группы)

Слайд 14УСЛОВИЯ ВЫБОРА
Повышенный общественный интерес к теме
Развитое умение задавать вопросы
Задача подведения итогов

или обсуждения
Достаточное количество времени
Высокая компетентность преподавателя
Однородность группы учащихся по уровню подготовки
УСЛОВИЯ ВЫБОРАПовышенный общественный интерес к темеРазвитое умение задавать вопросыЗадача подведения итогов или обсужденияДостаточное количество времениВысокая компетентность преподавателяОднородность

Слайд 15Положительное и отрицательное

Положительное и отрицательное

Слайд 16ИНТЕРАКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ Методы кругового взаимодействия
Способы коммуникации
Формы воплощения
Условия выбора
Положительные и
отрицательные
стороны

ИНТЕРАКТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ Методы кругового взаимодействияСпособы коммуникацииФормы воплощенияУсловия выбораПоложительные и отрицательные стороны

Слайд 17СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИ
Центральная роль принадлежит учащимся
Преподаватель - организатор и помощник
Обсуждение происходит

в малых группах
Взаимодействие преобладает над воздействием

СПОСОБЫ КОММУНИКАЦИИЦентральная роль принадлежит учащимся Преподаватель - организатор и помощникОбсуждение происходит в малых группахВзаимодействие преобладает над воздействием

Слайд 18ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯ
Групповые
(работа в группе)

Коллективные или командные
(обмен информацией,
выработка общего решения)

ФОРМЫ ВОПЛОЩЕНИЯГрупповые(работа в группе)Коллективные или командные(обмен информацией, выработка общего решения)

Слайд 19УСЛОВИЯ ВЫБОРА
Подготовленность к обсуждаемой теме
Базовые коммуникационные навыки и умения
Повышенный интерес учащихся

к теме занятия
Наличие дополнительных источников информации
Достаточное пространство для работы малых групп
УСЛОВИЯ ВЫБОРАПодготовленность к обсуждаемой темеБазовые коммуникационные навыки и уменияПовышенный интерес учащихся к теме занятияНаличие дополнительных источников информацииДостаточное

Слайд 20Положительное и отрицательное

Положительное и отрицательное

Слайд 21Стратегии работы с информацией
Воспроизводящая (репродуктивная) стратегия

Репродуктивные подходы - воспроизводящие, акцентирующие внимание

на запоминание, зубрежку, повторение, вся информация должна воспроизводиться учащимися без ее какого бы то ни было изменения.
Могут быть изображены следующей схемой:
ИНФОРМАЦИЯ А1 ☹ ИНФОРМАЦИЯ А1

ИНФОРМАЦИЯ Б1 ☹ ИНФОРМАЦИЯ Б1




Стратегии работы с информациейВоспроизводящая (репродуктивная) стратегияРепродуктивные подходы - воспроизводящие, акцентирующие внимание на запоминание, зубрежку, повторение, вся информация

Слайд 22Производящая (системная) стратегия
Системные подходы (производящая стратегия) - основная информация должна

учащимися воспроизводиться, но они находят собственные примеры и иллюстрации, то есть сохраняется установленная система.
Могут быть изображены следующей схемой:

ИНФОРМАЦИЯ А1 ☹ ИНФОРМАЦИЯ А1 ☹
ИНФОРМАЦИЯ Б1 ИНФОРМАЦИЯ Б2




Производящая (системная) стратегия Системные подходы (производящая стратегия) - основная информация должна учащимися воспроизводиться, но они находят собственные

Слайд 23Творческая (креативная) стратегия

Творческие или креативные подходы - и базовая, и поддерживающая

информация являются лишь началом для обсуждения, преобладает проблемное изложение. Могут быть изображены следующей схемой:

ИНФОРМАЦИЯ А1 ИНФОРМАЦИЯ А2
ИНФОРМАЦИЯ Б1 ИНФОРМАЦИЯ Б2







Творческая (креативная) стратегияТворческие или креативные подходы - и базовая, и поддерживающая информация являются лишь началом для обсуждения,

Слайд 24Стратегии установления отношений Основываются на ценностных ориентирах и мотивации в образовательном процессе




Директивные (подчинение – порядок – иерархия)
Миссионерские или патерналистские (доверие – радость – лидерство)
Партнерские (уважение – обсуждение – равенство)

Стратегии установления отношений Основываются на ценностных ориентирах и мотивации в образовательном процессе Директивные (подчинение – порядок –

Слайд 25Равноправная стратегия установления отношений
-Индивидуальность личности;
-Позитивность в основе отношений;
-Фасилитаторская позиция учителя;
-Открытость;
-Эмпатия (сопереживание);


-Уважение;
-Совместное творчество.
Равноправная стратегия установления отношений-Индивидуальность личности;-Позитивность в основе отношений;-Фасилитаторская позиция учителя;-Открытость;-Эмпатия (сопереживание); -Уважение;-Совместное творчество.

Слайд 26Влияние равноправной стратегии
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
Отсутствие боязни совершить ошибку.
Возможности для

свободного творчества.
Чувство уверенности в своих силах и самоуважения.
Личная ответственность за принимаемые на основе свободного выбора решения.
Самоопределение и устойчивость к внешнему давлению.

ВОЗМОЖНЫЕ ОПАСНОСТИ
Отсутствие четких ориентиров.
Нигилизм и отрицание любых авторитетов.
Снижение дисциплины.
Агрессивность учащихся по отношению к сверстникам и взрослым.
Неготовность учащихся отстаивать свое мнение и защищать свою позицию.

Влияние равноправной стратегии ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ Отсутствие боязни совершить ошибку. Возможности для свободного творчества. Чувство уверенности в своих

Слайд 27Миссионерская стратегия установления отношений
-Почитание и благоговение;
-Внушение;
-Проповедническая позиция учителя;
-Харизматичность;
-Наличие внешнего

авторитета;
-Радость общения;
-Преобладание эмоционального над рациональным
Миссионерская стратегия установления отношений -Почитание и благоговение;-Внушение;-Проповедническая позиция учителя; -Харизматичность;-Наличие внешнего авторитета;-Радость общения;-Преобладание эмоционального над рациональным

Слайд 28Влияние миссионерской стратегии установления отношений
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
Повышение мотивации учащихся.
Делает

процесс обучения понятным и радостным.
Положительный эмоциональный фон
Наличие положительного примера и личностного авторитета.
Уверенность в своих целях и идеалах.


ВОЗМОЖНЫЕ ОПАСНОСТИ
Привязанность к другому человеку.
Сведение сложных вопросов к набору постулатов и истин.
Преобладание эмоций над разумом.
Опасность психического давления и влияния.
Размывание ответственности за собственные действия и решения.

Влияние миссионерской стратегии установления отношений ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ Повышение мотивации учащихся. Делает процесс обучения понятным и радостным. Положительный

Слайд 29Директивная стратегия установления отношений
-Иерархичность;
-Прямые указания;
-Управляющая позиция педагога;
-Максимальное подчинение;
-Морализирование;
-Единые образцы поведения;
-Поддержание

порядка.
Директивная стратегия установления отношений -Иерархичность;-Прямые указания;-Управляющая позиция педагога;-Максимальное подчинение;-Морализирование;-Единые образцы поведения;-Поддержание порядка.

Слайд 30Влияние директивной стратегии установления отношений
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ
Простые и четкие правила.


Высокий уровень дисциплины.
Простота и понятность требований.
Прозрачность и понятность процедуры оценивания.
Четкие границы поведения.

ВОЗМОЖНЫЕ ОПАСНОСТИ
Подавление инициативы и творчества.
Оказание давления и зомбирование.
Подавление личности и индивидуальности.
Иллюзии преобладают над реальностью, а ритуалы – над осознанностью.
Отсутствие внутренней мотивации школьников к учению

Влияние директивной стратегии установления отношений ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ Простые и четкие правила. Высокий уровень дисциплины. Простота и понятность

Слайд 31ПОЗИЦИИ СРАВНЕНИЯ СТРАТЕГИЙ
Объем рассмотренного материала
Процент усвоения материала
Структурированность материала
Теоретический (научный) уровень
Соответствие планированию
Мотивация


Деятельностный

компонент
Индивидуальность
Вариативность
Творчество на занятии
Затраченное время
Количество учащихся
Ресурсы
Дисциплина.

ПОЗИЦИИ СРАВНЕНИЯ СТРАТЕГИЙОбъем рассмотренного материалаПроцент усвоения материалаСтруктурированность материалаТеоретический (научный) уровеньСоответствие планированиюМотивацияДеятельностный компонентИндивидуальностьВариативностьТворчество на занятииЗатраченное времяКоличество учащихсяРесурсыДисциплина.

Слайд 32ФАКТОРЫ ВЫБОРА СТРАТЕГИИ
Индивидуальные особенности преподавателя и характеристики группы учащихся
Уровень привлекаемых ресурсов,

их количество и разнообразие
Внешние ограничения (время, объем материала, критерии итогового оценивания, количество учащихся)
ФАКТОРЫ ВЫБОРА СТРАТЕГИИИндивидуальные особенности преподавателя и характеристики группы учащихсяУровень привлекаемых ресурсов, их количество и разнообразиеВнешние ограничения (время,

Слайд 33ПРИНЦИПЫ МЕТОДИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Сотрудничество (взаимодействие) обучаемых и обучающих
Адекватность выбранной стратегии преподавания

поставленным целям и задачам
Целесообразность (соответствие целей затраченным ресурсам – временным и другим)
Вариативность
Творческий подход
Наличие алгоритма
Демократичность
ПРИНЦИПЫ МЕТОДИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА ПРЕПОДАВАТЕЛЯСотрудничество (взаимодействие) обучаемых и обучающихАдекватность выбранной стратегии преподавания поставленным целям и задачамЦелесообразность (соответствие целей

Слайд 34Использование различных стратегий в учебном процессе


Использование различных стратегий в учебном процессе

Слайд 35Технологии преподавания
Компьютерные.
Игровые.
Диалоговые.
Монологические.
Проектные.
Исследовательские.
Ассоциативные.
Оценочные.
Рефлексивные.

Технологии преподаванияКомпьютерные.Игровые.Диалоговые.Монологические.Проектные.Исследовательские.Ассоциативные.Оценочные.Рефлексивные.

Слайд 36Методы преподавания
Рассмотрение ситуаций (Case study).
Беседа.
Лекция.
Круглый стол.
Анализ документа.
Работа с понятиями.
Выбор из имеющихся

альтернатив.
Моделирование.
Анкетирование.
Методы преподаванияРассмотрение ситуаций (Case study).Беседа.Лекция.Круглый стол.Анализ документа.Работа с понятиями.Выбор из имеющихся альтернатив.Моделирование.Анкетирование.

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть