- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Статья по материалам Всероссийской конференции Педагогическая деятельность в образовании детей с интеллектуальными нарушениями
Содержание
- 1. Статья по материалам Всероссийской конференции Педагогическая деятельность в образовании детей с интеллектуальными нарушениями
- 2. Определение понятия «деятельность» (А.Н. Леонтьев)«…единица жизни, опосредованной
- 3. Структурные компоненты деятельностипотребности - мотивы - цели действия - операции - условия взаимодействие этих компонентов обеспечивает создание продукта деятельности
- 4. Структурные компоненты педагогической деятельности1. Цель:- создание условий
- 5. Этапы решения педагогической задачи:- анализ педагогической ситуации, проектирование
- 6. Основные виды деятельности, отражающие многоуровневый характер педагогической деятельности:- прогностическая; - проектировочная; - конструктивная;- организаторская;- коммуникативная;- рефлексивная
- 7. Педагогическая деятельность - это специфическая профессиональная деятельность,
Определение понятия «деятельность» (А.Н. Леонтьев)«…единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире. Иными словами, деятельность – это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая
Слайд 2Определение понятия «деятельность» (А.Н. Леонтьев)
«…единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальная функция
которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире. Иными словами, деятельность – это не реакция и не совокупность реакций, а система, имеющая строение, свои внутренние переходы и превращения, свое развитие»
Слайд 3Структурные компоненты деятельности
потребности - мотивы - цели
действия - операции - условия
взаимодействие этих компонентов обеспечивает создание продукта деятельности
Слайд 4Структурные компоненты педагогической деятельности
1. Цель:
- создание условий для развития обучающегося и
воспитывающегося
2. Задачи:
- развитие личности ребенка через обучение, воспитание;
- формирование готовности ребенка с нарушением интеллекта к самостоятельной жизни в социуме;
3. Педагогическое действие
- это основная функциональная единица, представляющая собой единство цели и содержания
4. Педагогические умения:
- конструктивные;
- организаторские,
- коммуникативные;
- гностические
Функционируют на основе опыта, представленного в знаниях и навыках.
Слайд 5Этапы решения педагогической задачи:
- анализ педагогической ситуации, проектирование результата и планирование педагогических
воздействий;
- конструирование и реализация образовательного процесса; регулирование и коррегирование педагогического процесса;
- итоговый учет и оценка полученных результатов, определение новых педагогических задач
Слайд 6Основные виды деятельности, отражающие многоуровневый характер педагогической деятельности:
- прогностическая;
- проектировочная;
- конструктивная;
-
организаторская;
- коммуникативная;
- рефлексивная
Слайд 7Педагогическая деятельность
- это специфическая профессиональная деятельность, имеющая свою структуру, функциональное
назначение (конструктивная, организаторская, коммуникативная, информационная, развивающая, ориентационная, мобилизационная, исследовательская и др.). Специфические свойства педагогической деятельности выражаются в педагогическом действии (совокупность таких действий представляет собой педагогические умения), выступающем в форме решения педагогической задачи; законченный цикл решения задачи совпадает с компонентами педагогической деятельности (конструктивные, организаторские, коммуникативные и др.) Данные компоненты педагогической деятельности обеспечивают ее целостность; отражают многофункциональный характер; выступают в качестве самостоятельных видов деятельности
