Презентация, доклад на тему Способы организации урока, использование инновационных образовательных технологий.

по достижению образовательных целей, и результатом такой деятельности является переход урока из образовательной формы в форму самообразования. С.И.Гессен

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК. КАКОЙ ОН?

задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами.
Определение места в общей системе уроков;
- определение оптимального содержания урока в соответствии с требованием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;
- прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний, сформированности умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;
- выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля оптимального воздействия их на каждом этапе урока,
-выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;
- реализация на уроке всех дидактических принципов;
- создание условий успешного учения учащихся.

В НЕГО ДЕЙСТВИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ОПРЕДЕЛЕННОЙ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
И ПРЕДПОЛАГАЮТ ДОСТИЖЕНИЯ
ПРОГНОЗИРУЕМОГО РЕЗУЛЬТАТА.

структура содержания (что)

3. Оптимальная организация учебного процесса (как)

4. Методы, приёмы и средства обучения (с помощью чего)

5. Учёт необходимого реального уровня квалификации
учителя (кто)

6. Объективные методы оценки результатов обучения
(так ли это)

наглядных
пособий и дидактических материалов

концепции
По характеру содержания и структуры
По типу организации и управления
познавательной деятельностью
По отношение к ребенку
со стороны взрослых
По: способу – методу – средству
По категории обучающихся

Классификация педагогических технологий по Г.К.Селевко

находить.

деятельность обучаемого носит
продуктивный, творческий, поисковый характер

Методы, стимулирующие
познавательную деятельность
обучающегося и
строящегося на диалогах,
предполагающих свободный
обмен мнениями о путях
разрешения той или иной
проблемы (Мижериков В.А.).

осознанного
выбора учащимися
образовательного маршрута.

будет
не его вина, а моя.