ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание условий для развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста через использование дидактических игр.
Содержание
- 1. Создание условий для развития звуковой стороны речи детей дошкольного возраста через использование дидактических игр.
- 2. Задачи:Развивать звуковую сторону речи детей через дидактические
- 3. «ПАРНЫЕ КАРТИНКИ” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В СЛОВАХ
- 4. “ЛЯГУШКА ЛОВИТ КОМАРИКОВ” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
- 5. “ПОКОРМИ КЛОУНА” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ,
- 6. “ПОДСОЛНУХ” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ, РАЗВИТИЕ
- 7. «РИФМОВОЧКИ» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗИРОВАТЬ СЛОГИ И РИФМУЕМЫЕ СЛОВА
- 8. «ГОРА» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКА В
- 9. «ЧТО ПОД ЛИСТОЧКОМ?» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В
- 10. «СУГРОБ» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЕ
- 11. «РЫБАЧОК» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЕ
Задачи:Развивать звуковую сторону речи детей через дидактические игры на развитие:слухового внимания;фонематического слуха;артикуляционной моторики;мелкой моторики рук;на постановку и автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях;на автоматизацию в связной речи;на развитие лексико-грамматических конструкций;побуждать активно, участвовать в процессе исправления звукопроизношения;расширить
Слайд 2Задачи:
Развивать звуковую сторону речи детей через дидактические игры на развитие:
слухового внимания;
фонематического
слуха;
артикуляционной моторики;
мелкой моторики рук;
на постановку и автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях;
на автоматизацию в связной речи;
на развитие лексико-грамматических конструкций;
побуждать активно, участвовать в процессе исправления звукопроизношения;
расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
повысить познавательную активность и работоспособность детей;
активизировать процессы восприятия, внимания, памяти.
артикуляционной моторики;
мелкой моторики рук;
на постановку и автоматизацию звуков в слогах, словах, предложениях;
на автоматизацию в связной речи;
на развитие лексико-грамматических конструкций;
побуждать активно, участвовать в процессе исправления звукопроизношения;
расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
повысить познавательную активность и работоспособность детей;
активизировать процессы восприятия, внимания, памяти.
Слайд 3
«ПАРНЫЕ КАРТИНКИ”
ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ В СЛОВАХ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗВУКИ, УПОТРЕБЛЕНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В
ЕД. И МН. ЧИСЛЕ; А ТАК, ЖЕ В СОГЛАСОВАНИИ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ.
Слайд 4“ЛЯГУШКА ЛОВИТ КОМАРИКОВ” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ З И ЗЬ. ХОД
ИГРЫ: ЕСЛИ РЕБЕНОК СЛЫШИТ СЛОВО, В КОТОРОМ ТВЕРДЫЙ ЗВУК З, ТО СИНЕЙ ФИШКОЙ ЗАКРЫВАЕТ БОЛЬШИХ КОМАРОВ, А ЕСЛИ МЯГКИЙ ЗЬ, ТО ЗЕЛЕНОЙ МАЛЕНЬКИХ КОМАРИКОВ.
Слайд 5“ПОКОРМИ КЛОУНА” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК. ХОД ИГРЫ:
РЕБЁНОК БЕРЁТ ГОРОШИНУ, ПРИДУМЫВАЕТ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК. “СЛОВО НАЗЫВАЙ – ГОРОШИНКУ БРОСАЙ”.
Слайд 6“ПОДСОЛНУХ” ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ, РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ. ХОД ИГРЫ: РЕБЕНОК
ДОСТАЕТ СЕМЕЧКО ИЗ ПОДСОЛНУХА, ОТКРЫВАЕТ ЕГО И ПРОГОВАРИВАЕТ, ЧТО ТАМ ИЗОБРАЖЕНО, ЕСЛИ ОН ПРОИЗНЕС СЛОВО ПРАВИЛЬНО, ТО ЗАБИРАЕТ СЕМЕЧКО СЕБЕ, ЕСЛИ НЕТ, ВЗРОСЛЫЙ ЗАБИРАЕТ ЕГО.
Слайд 7«РИФМОВОЧКИ» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗИРОВАТЬ СЛОГИ И РИФМУЕМЫЕ СЛОВА С ЗАДАННЫМ ЗВУКОМ. ХОД ИГРЫ: ЛОГОПЕД
ПРОГОВАРИВАЕТ РИФМОВКУ ПО КАРТИНКАМ, А РЕБЕНОК ПОВТОРЯЕТ ЗА НИМ. НАПРИМЕР:
ОЧКА – ОЧКА – ОЧКА – ДОЧКА, КОЧКА, НОЧКА.
Слайд 8«ГОРА» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ И ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ. ДЛЯ СОНОРНЫХ ЗВУКОВ ПОСОБИЕ ИЗГОТАВЛИВАЕТСЯ
ДЛЯ ТРЕХ ПОЗИЦИЙ ДАННОГО ЗВУКА: ОТКРЫТЫЙ, ЗАКРЫТЫЙ СЛОГ И СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ.
ХОД ИГРЫ: ПОДНИМАЕМСЯ И СПУСКАЕМСЯ ПО ГОРЕ, НАЗЫВАЯ СЛОВА СТОЛЬКО РАЗ, СКОЛЬКО КАМЕШКОВ ПОД КАРТИНКОЙ.
Слайд 9«ЧТО ПОД ЛИСТОЧКОМ?» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЦВЕТА, ОРИЕНТИРОВКА НА
ЛИСТЕ.
ХОД ИГРЫ: ПЕРЕД РЕБЕНКОМ ЛИСТОЧКИ РАЗНОГО ЦВЕТА, НУЖНО ПОДНЯТЬ ЛИСТОК И НАЗВАТЬ КАРТИНКУ. ЛИСТОЧКИ МОЖНО ПОДНИМАТЬ ПРОИЗВОЛЬНО, ПО ЦВЕТУ, ПО ОРИЕНТИРОВКЕ НА ЛИСТЕ (ВЕРХНЯЯ СТРОЧКА, НИЖНЯЯ, ПЕРЕД ЖЕЛТЫМ ЛИСТИКОМ, ПОСЛЕ ЗЕЛЕНОГО И Т. Д.).
Слайд 10«СУГРОБ» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ, ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ. ХОД ИГРЫ: ПЕРЕД
РЕБЕНКОМ КАРТОЧКА С КАРТИНКАМИ, ЗАКРЫТЫМИ «СНЕЖНЫМ СУГРОБОМ», СДЕЛАННЫМ ИЗ БЕЛОЙ САЛФЕТКИ. НУЖНО ПОДУТЬ НА «СУГРОБ», ЧТОБЫ ОН РАЗЛЕТЕЛСЯ, И МОЖНО БЫЛО УВИДЕТЬ И НАЗВАТЬ КАРТИНКИ. ПОТОМ СУГРОБ ЗАКРЫВАЕТСЯ И РЕБЕНОК НАЗЫВАЕТ УВИДЕННЫЕ КАРТИНКИ.
«СУХОЙ БАССЕЙН»
ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ.
ХОД ИГРЫ: В НЕБОЛЬШОЙ ЕМКОСТИ С СУХИМ ГОРОХОМ НАХОДЯТСЯ МЕЛКИЕ
ИГРУШКИ (ОТ КИНДЕР-СЮРПРИЗОВ) НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК. РЕБЕНОК НА ОЩУПЬ НАХОДИТ ИГРУШКУ, ДОСТАЕТ ЕЕ И НАЗЫВАЕТ.
ВАРИАНТ 1: РЕБЕНОК ОЩУПЫВАЕТ ИГРУШКУ, НАЗЫВАЕТ, А ПОТОМ ДОСТАЕТ.
ВАРИАНТ 2: ПОВЕРХ ЕМКОСТИ НАДЕВАЕТСЯ МАТЕРЧАТАЯ «КРЫШКА» С ОДНИМ ОТВЕРСТИЕМ; РЕБЕНОК ОПУСКАЕТ ТУДА ОДНУ РУКУ И БЕЗ ЗРИТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЯ НАЗЫВАЕТ ИГРУШКУ, А ПОТОМ ДОСТАЕТ.
Слайд 11«РЫБАЧОК» ЦЕЛЬ: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА В СЛОВАХ, РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ. ХОД ИГРЫ: РЕБЕНОК «ЛОВИТ
РЫБКУ (СО СКРЕПКОЙ)» НА УДОЧКУ С МАГНИТОМ. КТО ПОЙМАЕТ БОЛЬШЕ, ТОТ ПОБЕДИЛ.
