- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Современные образовательные технологии ( материал педсовета)
Содержание
- 1. Современные образовательные технологии ( материал педсовета)
- 2. К.Д.Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал,
- 3. Но аспект практической реализации современных педагогических технологий
- 4. Обновление школы возможно только через научно обоснованное
- 5. В своей практической деятельности я использую - проблемное обучение.
- 6. Основоположники проблемного обученияДж. Дьюи (1859- 1952) американский психолог, философ, педагог.
- 7. Исаак Яковлевич Лернер (1917-1998) российский педагог, доктор педагогических наук, профессор.
- 8. Классификация методов обучения по Лернеру:Информационно рецептивный метод. Репродуктивный метод.Эвристический метод.Исследовательский метод.Метод проблемного изложения.
- 9. Создание проблемных ситуаций на уроках математикиПроблемное обучение – это «начальная школа» творческой деятельности.
- 10. Как создавать проблемные ситуации?Пример1
- 11. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 2Умышленно допущенные учителем
- 12. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 3Использование занимательных заданий
- 13. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 4Решение задач связанных с жизнью.
- 14. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 5 Выполнение практических заданий
- 15. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 6 Решение задач на внимание и сравнение
- 16. Как создавать проблемную ситуацию?
- 17. Как создавать проблемную ситуацию?Пример 8 Выполнение небольших исследовательских заданий.
- 18. ВЫПОЛНЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ЗАДАНИЙ
- 19. Рекомендации по созданию проблемных ситуаций на уроке.Подводить
К.Д.Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал, что учение - есть труд, полный активности и мысли. Но именно активная ( деятельностная и мыслительная) творческая сторона учения недостаточно актуализирована при традиционной организации обучения.Повышение эффективности урока - одна
Слайд 2К.Д.Ушинский, основоположник научной педагогики в России, писал, что учение - есть
труд, полный активности и мысли. Но именно активная ( деятельностная и мыслительная) творческая сторона учения недостаточно актуализирована при традиционной организации обучения.
Повышение эффективности урока - одна из насущных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.
Повышение эффективности урока - одна из насущных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса.
Слайд 3Но аспект практической реализации современных педагогических технологий на уроке остается актуальным.
"Всё
новое - это хорошо забытое старое" - утверждение, не лишённое максимализма. Оно "затёрлось" от времени и частого употребления, но от того не перестало быть верным в особенности для педагогики.
Слайд 4Обновление школы возможно только через научно обоснованное совершенствование педагогической технологии. "Педагогическая
технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя" (В.Монахов).
Слайд 6Основоположники проблемного обучения
Дж. Дьюи (1859- 1952) американский психолог, философ, педагог.
Слайд 7Исаак Яковлевич Лернер (1917-1998) российский педагог, доктор педагогических наук, профессор.
Слайд 8Классификация методов обучения по Лернеру:
Информационно рецептивный метод.
Репродуктивный метод.
Эвристический метод.
Исследовательский метод.
Метод
проблемного изложения.
Слайд 9Создание проблемных ситуаций на уроках математики
Проблемное обучение – это «начальная школа»
творческой деятельности.
Слайд 11Как создавать проблемную ситуацию?
Пример 2
Умышленно допущенные учителем ошибки
(3х + 7) 2
– 3 = 17
6х + 14 – 3 = 17
6х = 17 – 14 -3
6х = 0
Х = 0
6х + 14 – 3 = 17
6х = 17 – 14 -3
6х = 0
Х = 0
Слайд 19Рекомендации по созданию проблемных ситуаций на уроке.
Подводить к противоречию с уже
известным и предлагать самим находить способ разрешения.
Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.
Создавать ситуации, используя задания, связанные с собственным жизненным опытом.
Использовать задания с заведомо допущенными ошибками.
Предлагать практические исследовательские задания.
Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи.
Использовать тесты с выбором правильного ответа.
Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.
Создавать ситуации, используя задания, связанные с собственным жизненным опытом.
Использовать задания с заведомо допущенными ошибками.
Предлагать практические исследовательские задания.
Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи.
Использовать тесты с выбором правильного ответа.
