Презентация, доклад на тему Социальное самоопределение интернированных детей

нормы и правила, выполнять различные социальные роли.

образование

обучении Ресурсы

ЗПР
конституционального
происхождения

ЗПР
соматогенного
происхождения

ЗПР
психогенного генеза

ЗПР
церебрально-
органического
генеза

Незрелость
мотивационно-
потребностной
сферы и
личности в целом

Низкая
работоспособность,
тревожность, снижение
коммуникативности

Нет саморегуляции
поведения,
импульсивность
неустойчивость
интереса

Нарушения
интеллектуальной
деятельности,
низкая мотивация

игровая мотивация
деятельности,
общительность,
открытость, любопытство.

развита мотивация,
познавательный
интерес,
сохранен интеллект,
исполнительность.

активность,
общительность,
контактность

исполнительность,
контактность,
готовность принять
помощь взрослого

создание и решение проблемных ситуаций, т.е. открытие закономерностей и особенностей взаимоотношений, общения и поведения в мире людей. Акцент не только на знание, а максимально на принятие и действенность.

ПРИНЯТОГО ПОВЕДЕНИЯ УМЕНИЕ РАЗРЕШАТЬ КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕРПИМОСТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ЛЮДЯМ, ИХ МНЕНИЮ

коррекционно-развивающей программы с целью своевременного предотвращения специфических ошибок письма и чтения у школьников с ОНР. Программный материал для логопедических занятий интегрирован с другими предметами школьного курса

занятий «Навигатор» ,

с 2010 года по школьной программе «Обучения учащихся здоровому образу жизни»,

с 2011 года в школе проходят занятия с учащимися 2-8 классов в рамках федеральной программы Института возрастной физиологии РАО (автор академик М.М. Безруких) «Разговор о правильном питании».

с января 2011 года работает школьный Центр профориентации

году организована волонтерская бригада «Пчелки»

психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного образования»
Участие в V Международной педагогической ассамблее