- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Социально-психологическое сопровождение адаптации обучающихся 1 курса
Содержание
- 1. Социально-психологическое сопровождение адаптации обучающихся 1 курса
- 2. Адаптация первокурсников – это активное творческое приспособление
- 3. Адаптация : профессиональная -приспособление к
- 4. Этапы адаптации студентов: физиологическая адаптация (занимает
- 5. Цель:Создание условий для успешной адаптации обучающихся к новой социальной среде и принятия темпа учебной деятельности.
- 6. Задачи:Обеспечить эмоциональный комфорт в новой социальной среде;Создать
- 7. Адаптация обучающихся I курса Подготовка первокурсника к
- 8. Психологическая диагностика:Изучение характерологических особенностей обучающихся (проявление их
- 9. Методики социально-психологической диагностики: Шкала личностной тревожности
- 10. ТревожностьТревога – это реакция на грозящую или
- 11. Шкала личностной тревожности А.м.ПрихожанШкольная тревожностьСамооценночная тревожностьМежличностная тревожность
- 12. Группа 15-16
- 13. Группа 18
- 14. Группа 13-14
- 15. Группа 5
- 16. СоциометрияМетод выявления системы эмоциональных предпочтений и определение социометрического статуса каждого члена группы.Социометрический статус:лидерыпредпочитаемыенейтральныеизолированные.
- 17. Социограмма гр.5
- 18. Социограмма гр. 18
- 19. Социограмма гр. 15-16
- 20. Социограмма гр.13-14
- 21. классификации мотивов по А.К. Марковой
- 22. классификации мотивов учения по Т.А.Ильиной МОТИВЫ
- 23. Учебная мотивация
- 24. Причины трудностей адаптационного периода:Неопределенность мотивов выбора профессии;Слабая
- 25. Итак, для оптимизации процесса адаптации
- 26. Спасибо за внимание!
Адаптация первокурсников – это активное творческое приспособление студентов к условиям образовательной среды.Адаптация – это предпосылка активной деятельности и необходимое ее условие.
Слайд 2Адаптация первокурсников – это активное творческое приспособление студентов к условиям образовательной
среды.
Адаптация – это предпосылка активной деятельности и необходимое ее условие.
Адаптация – это предпосылка активной деятельности и необходимое ее условие.
Слайд 3
Адаптация :
профессиональная -приспособление к характеру, содержанию, условиям и организации учебного
процесса, выработка навыков самостоятельности в учебной работе;
социально-психологическая – приспособление индивида к группе, взаимоотношениям в ней, выработка собственного стиля поведения.
социально-психологическая – приспособление индивида к группе, взаимоотношениям в ней, выработка собственного стиля поведения.
Слайд 4
Этапы адаптации студентов:
физиологическая адаптация (занимает около 2 недель);
психологическая адаптация (длится до
2 месяцев);
социально-психологическая адаптация (продолжается до 1 года).
социально-психологическая адаптация (продолжается до 1 года).
Слайд 5Цель:
Создание условий для успешной адаптации обучающихся к новой социальной среде и
принятия темпа учебной деятельности.
Слайд 6Задачи:
Обеспечить эмоциональный комфорт в новой социальной среде;
Создать условия для эффективного общения;
Организовать
взаимодействие с педагогами по результатам социально-психологической диагностики.
Слайд 7Адаптация обучающихся I курса
Подготовка первокурсника к учебной деятельности
Установление и поддержание
социального статуса обучающегося в новом коллективе
Формирование у обучающихся позитивных учебных мотивов
Предупреждение и снятие у обучающихся психологического дискомфорта, связанного с учебной деятельностью
Слайд 8Психологическая диагностика:
Изучение характерологических особенностей обучающихся (проявление их в поведении);
Определение преобладающих мотивов
учебной деятельности;
Анализ межличностных отношений в группе;
Исследование личностной тревожности.
Анализ межличностных отношений в группе;
Исследование личностной тревожности.
Слайд 9
Методики социально-психологической диагностики:
Шкала личностной тревожности А.М.Прихожан;
Мотивация учебной деятельности по Домбровской
Тест на
определение акцентуации характера;
социометрия – измерение межличностных отношений в группе;
Анкета «Психологический климат группы».
социометрия – измерение межличностных отношений в группе;
Анкета «Психологический климат группы».
Слайд 10Тревожность
Тревога – это реакция на грозящую или воображаемую опасность;
Тревожность – это
индивидуальная психологическая особенность состоящая в повышенной склонности испытывать беспокойство в различных жизненных ситуациях;
Личностная тревожность – это черта характера, сформировавшаяся под влиянием стрессовых ситуаций.
Личностная тревожность – это черта характера, сформировавшаяся под влиянием стрессовых ситуаций.
Слайд 11Шкала личностной тревожности А.м.Прихожан
Школьная тревожность
Самооценночная тревожность
Межличностная
тревожность
Слайд 16Социометрия
Метод выявления системы эмоциональных предпочтений и определение социометрического статуса каждого члена
группы.
Социометрический статус:
лидеры
предпочитаемые
нейтральные
изолированные.
Социометрический статус:
лидеры
предпочитаемые
нейтральные
изолированные.
Слайд 24Причины трудностей адаптационного периода:
Неопределенность мотивов выбора профессии;
Слабая база знаний из школьной
программы;
Отсутствие навыков самостоятельной работы;
Неумение осуществлять психологическое регулирование поведения и деятельности;
Поиск оптимального режима труда и отдыха.
Отсутствие навыков самостоятельной работы;
Неумение осуществлять психологическое регулирование поведения и деятельности;
Поиск оптимального режима труда и отдыха.
Слайд 25
Итак, для оптимизации процесса адаптации необходимо создать условия для:
Развития социально-коммуникативных компетенций
и навыков уверенного поведения обучающихся;
Развития самостоятельности, воспитания ответственного поведения;
Повышения учебной и профессиональной мотивации;
Формирования ценности познания, ценностного принятия себя.
Развития самостоятельности, воспитания ответственного поведения;
Повышения учебной и профессиональной мотивации;
Формирования ценности познания, ценностного принятия себя.
