Презентация, доклад на тему Состояние регуляторных функций у дошкольников со стёртой формой дизартрии

процессами

Л.С.Выготский

сформированность речевой регуляции

осознанность

целенаправленность

Недостаточная сформированность произвольной деятельности

при псевдобульбарной дизартрии легкой степени

он вообще не считает, что перед ним поставлена какая-то задача; в лучшем случае он улавливает из инструкции только то, что ему надо действовать с карандашом и бумагой; о саморегуляции на заключительном этапе занятия говорить также не приходится.
II. Ребенок принимает лишь небольшую часть инструкции, но почти сразу ее полностью теряет; ошибок не замечает и не исправляет; не использует и время для проверки; после окончания задания сразу же оставляет работу без внимания; к качеству выполненной работы индифферентен.
III. Ребенок принимает лишь часть инструкции, но до конца задания может не сохранить ее в полном объеме; в процессе работы допускает ошибки не только из-за невнимательности, но прежде всего потому, что не запомнил правила выполнения задания; ошибок не замечает, не исправляет их по ходу работы; после окончания работы не проявляет желания улучшить ее качество; к полученному результату равнодушен.
IV. Ребенок принимает задание полностью, сохраняет его во всех компонентах; по ходу работы допускает немногочисленные ошибки, но не замечает и не устраняет их; качество работы его не заботит, хотя общее стремление получить хороший результат есть.
V. Ребенок принимает задание полностью и во всех компонентах сохраняет его до конца занятия; работает сосредоточено, не отвлекаясь, если и допускает ошибки, то при проверке замечает и самостоятельно устраняет их.