Презентация, доклад на тему Сообщение“Структура уровней профессиональной компетентности учителя

Магдановна,
учитель физики и математики



Байконур, 2015

Вхождение в практику профессии, опробование своих сил. Первые положительные результаты
2. Учитель
Овладение основами профессии, применение известных в науке и в практике приемов. Повседневные решения нестандартных задач ("открытия для себя "). Положительная результативность и эффективность. Преимущественная ориентация на знания (а не на развитие ) учащихся.
3. Учитель -мастер
Владение высшими образцами известных в науке и практике приемов. Повседневное решение нестандартных педагогических задач ("открытие для себя "). Устойчивая высокая эффективность . Стремление учитывать развитие учащихся. Передача опыта другим учителям.

и использование отдельных оригинальных приемов или целостных оригинальных систем обучения и воспитания . Творчество ("открытие для себя "). Эффективность в поисках нового. Четкая ориентация на психическое развитие учащихся как главный результат труда. Индивидуальность
5. Учитель -исследователь
Стремление и умение изучать и оценивать значимость своих оригинальных идей или новых приемов других учителей, оценивание эффективности, оптимальности .
6. Учитель -профессионал
Постоянное стремление к психологическому саморазвитию, наличие предыдущих позитивных уровней. Психолог, осуществляющий все поиски "от ученика " и для ученика ; умеющий изучить эффективность нового; новатор , пробующий новое; мастер, владеющий багажом современной науки; индивидуальность .

образованная, творческая личность, обладающая способностью к рефлексии, стремлением к саморазвитию и самореализации, характеризуемая высоким уровнем сформированности методологической, исследовательской, дидактико-методической, социально-личностной, коммуникативной, информационной и других видов компетентностей

образованию
4. Педагогику
5. Психологию
6. Возрастную психологию и школьную гигиену
7. Методику преподавания предмета и воспитательной работы
8. Программы и учебники
9. Требования к оснащению и оформлению кабинетов
10. Средства обучения и их дидактические возможности
11. Основные направления и перспективы развития образования
12. Основы НОТ
13 Правила и нормы охраны труда, техники безопасности

новой технологии
2. Результаты, которые могут быть получены после применения НИТ
3. Сущность новой технологии, теоретическое обоснование получения новых результатов
4. Методы и приемы обучения, которые используются в новой технологии

для самостоятельной работы учащихся
Дифференцированные самостоятельные задания для учащихся
Планы уроков различных типов
Тестовые материалы для текущего и итогового контроля
Программу индивидуального развития учащихся.
Программы элективных курсов

методы работы
Проводить уроки различных типов
3. Анализировать проведенные уроки и выявлять их достоинства и недостатки
4. Обучать учащихся новым приемам учебной деятельности
5. Уметь организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся
6. Формировать творческое мышление, развивать потенциал учащихся.
5. Оценивать результативность использования новой технологии посредством различных методов диагностики

возможные отклонения
Обладать готовностью к формированию ключевых компетенций учащихся
Уметь осуществлять духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, поликультурное воспитание учащихся
Уметь осуществлять работу с детьми с особыми образовательными потребностями.
Обладать мотивацией к развитию своей личности.

В совершенстве владеть своим предметом

культурой интеллектуальной деятельности ( мышления, памяти, восприятия, представления, внимания), культурой поведения, общения.
Уметь ориентироваться в происходящих интеграционных процессах, тенденциях развития мирового образовательного пространства
Понимать важность собственной деятельности для общества и государства, стремиться плодотворно работать на благо Казахстана.

науки, знание истории развития науки и современных ее достижений)
Методическая подготовка ( знание содержания образования учащихся по предмету, знание методов и приемов обучения, новых подходов и технологий, знание форм организации обучения школьников, знание средств обучения школьников)
Психолого-педагогическая подготовка ( знание психологических особенностей учащихся, знание теоретических основ педагогики)

его как личности.

Педагогические чтения
ШППО
ШМУ
Семинары и тренинги
Отчеты учителей по темам самообразования
Творческие отчеты учителей
Предметные Недели
Единые Методические Недели
Дни Открытых Дверей для родителей

обновление и совершенствование мастерства
Учитель - « Студент педагогики»

глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться и самостоятельно принимать правильные, нравственно-ответственные решения в условиях быстроразвивающего мира.

любящий свое дело – 7%
Очень умный -5%
Требовательный, добросовестный, трудолюбивый – по 2%
Порядочный -6%
Добрый к детям, чуткий – по 5%
Воспитанный -3%

-10%
Вымогают деньги – 4%
Халатно относятся к своим обязанностям – 5%
Невнимательны к ученикам -4%
Малограмотные -3%

человек, не уважаемый государством»-5%
« С ним, учителем, никто не считается»-4%