Презентация, доклад на тему Собрание Скоро в школу

программы, начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

познавательное развитие обучающихся

Новое поколение ФГОС базируется на системно-деятельностном подходе

к стратегии социального проектирования и конструирования;
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет индивидуальных особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности образования;
разнообразие организационных форм;
гарантированность достижения планируемых результатов.

познанию

овладение ключевыми компетенциями

опыт деятельности по получению нового знания

думаем о будущем!

Школа 21

∞

Научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

по окончании школы, чтобы в современной жизни он был успешен?

Умение ставить цель и добиваться ее
Умение общаться
Умение адаптироваться к ситуации

Умение ориентироваться
в мире
Умение самостоятельно добывать и применять знания

Умение заботиться о других, быть нравственным человеком
Умение заботиться о своем здоровье

избытком – для выбора

На контрольных спрашивается только малая часть того, что есть в учебнике.

Научите ребенка выбирать главное и интересное!

Часто в учебнике нет готового ответа, его надо создать самим, опираясь на текст.
Почти на любой творческий вопрос может быть несколько правильных ответов.

Поддержите ребенка, если он высказывает и аргументирует свою точку зрения.

Домашнее задание – это способ развития самостоятельности.

Поддержите стремление ребенка быть самостоятельным.

Помощь родителей

готовность;
волевую готовность;
коммуникативную готовность.

анализа, синтеза, обобщения, умение устанавливать связи между явлениями и событиями.

К 6–7 годам ребенок должен знать:
свой адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о профессии родителей
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов.
Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении.

социальную роль — роль школьника.

Мотивационная готовность к школьному обучению складывается из:
положительных представлений о школе;
желания учиться в школе, чтобы узнать много нового;
адекватной самооценки;
интереса к содержанию занятий, к новым видам деятельности;
готовности соблюдать школьные обязанности и правила.

цель,
принять решение о начале деятельности,
наметить план действий,
выполнить этот план, проявив определенные усилия,
оценить результат своей деятельности,
а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на постройке или рисовании.

с учителем и сверстниками.

Коммуникативная готовность проявляется в умении общаться со сверстниками и взрослыми:
в умении ребенка подчинять свое поведение нормам, установленным в классе;
в умении действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить;
в умении договариваться, общаться в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них.

гиперактивность;
неумение общаться со сверстниками;
трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

трудностями
школьной жизни, необходимо помочь ему стать
ответственным, организованным и самостоятельным.
Как этого добиться?

Откажитесь от мелочной опёки, не делайте за ребёнка то, что он может и должен делать сам.

Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и к самообслуживанию.

Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу. Научите ребенка доводить дело до конца.

обсуждением прочитанного.

Развитие речи — залог хорошей учёбы.

Разгадывайте с ребенком ребусы, кроссворды, играйте с буквами и цифрами, прививайте ему любовь к книге.

Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы.

Развивайте мелкую моторику руки для успешного овладения письмом, для формирования связной речи и развития мышления.

Поддерживайте вашего первоклассника во всем.

Научите ребенка общаться с детьми и взрослыми.

Приучайте ребенка соблюдать режим дня.

успехах ребенка по одним отметкам.

Не наказывайте ребенка за неудачи,
сама неудача уже является наказанием для него.

Мягко критикуйте и оценивайте,
но не ребенка, а его поступки.

Поддерживайте и поощряйте ребенка к труду,
даже тогда, когда он еще делает сотни ошибок.

Поддержите любой успех ребенка,
его продвижение к лучшему.

Любите своего ребенка любым:
талантливым и не очень, удачливым и невезучим.