Презентация, доклад на тему Собрание. ПЯТИКЛАССНИКИ – ОБЫКНОВЕННАЯ ТЕРРИТОРИЯ НЕОБЫКНОВЕННО ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ.

и психологии личности ребёнка.

Для хорошего самочувствия детям нужны шахматы, кошка, лыжи и собака.
Есть ли у вашего ребёнка шахматы,
кошка, лыжи и собака?
Или хотя бы хомяк.
Есть ли у вашего ребёнка
хоть что-нибудь из этого списка?

из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе:
Резкое изменение условий обучения;
Разнообразие и качественное усложнение требований, предъявляемых к школьнику разными учителями;
Смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней.
Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

из кабинета в кабинет,
готовиться к урокам.
И очень часто им приходится самостоятельно решать вопросы с учителями:
опоздания на урок,
забывания какой-нибудь учебной принадлежности,
не сделанное задание.

Всё это становится более серьёзным проступком, чем в начальной школе.

самостоятельности – совмещать учебные и организационные стороны школьной жизни:

они испытывают растерянность,
всё время всё путают и забывают,
не могут сосредоточиться на учёбе.

Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что неспособны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь.


Всё это, естественно,
ведёт к
снижению успеваемости!

часто — и в разных кабинетах.
В расписании появились названия незнакомых предметов.
И самое главное — каждый предмет ведёт новый учитель.

ребёнка от одного месяца до целого года. В это время и может наблюдаться некоторый спад успеваемости, так как дети скорее заняты изучением формы, нежели содержания учебной деятельности .

сначала:

Ученик с закрепившейся репутацией троечника или двоечника может стать хорошистом и даже отличником

способностей.

Личные проблемы.
происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур,
возникают новые образования,
закладываются основы сознательного поведения,
вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений и социальных установок.
Отсутствие интереса.

«Я», повышению уверенности в себе и своих возможностей у детей с заниженной самооценкой.
Способствовать развитию у детей умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами.
Способствовать снижению общего уровня тревожности, страха самовыражения, страха ситуации проверки знаний, страха не соответствовать ожиданиям окружающих, страха и проблем в отношениях с учителям.
Учитывать низкую физиологическую сопротивляемость стрессу у учащихся.
Обратить внимание на позицию родителей учащихся.
Провести с родителями дополнительные беседы с целью уточнения их отношения к детям, степени их участия в подготовке детьми домашнего задания, объяснения негативного воздействия на ребенка гиперопеки и эмоциональной прохладности родителей.

возрасту и способностям. (Завышенные требования ведут к повышению уровня тревожности, заниженные – к понижению мотивации и успеваемости).
Способствовать снижению тревожности и страхов.
Общаясь с ребенком, не подрывать авторитет других значимых для него людей.
Формировать у детей позитивное отношение к школе, учителям и одноклассникам.
Если ребенку с трудом дается какой-либо учебный предмет, лучше лишний раз помочь ему и оказывать поддержку, а при достижении даже малейших успехов помнить о похвале.
Доверять ребенку, быть с ним честными и принимать таким, какой он есть.
Если по каким-либо объективным причинам ребенку трудно учиться, выбрать для него кружок по душе, чтобы занятия в нем приносили ему радость и он не чувствовал себя ущемленным
Чаще общаться с ребенком, помогать делать уроки, играть, рисовать.
Быть последовательны в своих действиях, не запрещайте ребенку без всяких причин то, что вы разрешали раньше.
Способствовать гармонизации образа «Я», повышению уверенности в себе и своих возможностей.
Пересмотреть свое отношение к ребенку и исключить гиперопеку и эмоциональную прохладность.