Презентация, доклад на тему Система воспитательной работы в 1 классе

№ 8» Касумова Р.С.

к общению, к признанию равенства души.
С. Соловейчик

на работу, думаешь, как построить свой педагогический процесс так, чтобы дети выросли нравственно чистыми людьми. Ведь в нашем мире так много зла и насилия… Порой бывает страшно от мысли, что в нем предстоит жить нашим детям. Откуда берутся насилие и зло, несправедливость и непонимание и, как следствие, конфликты разной величины? Не прорастают ли они корнями в нашем детстве?
Так, задавая себе вопросы, я пришла к мысли, что воспитывая детей в школе, необходимо закладывать в их неокрепшее нравственное сознание тягу к добру и справедливости.

и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». Д.А.Медведев.

способности чувствовать, понимать себя и другого человека.
Формирование едиными усилиями педагога и родителей всесторонне развитой, высокообразованной, духовно богатой, нравственно чистой, физически совершенной личности.

Основные воспитательные задачи класса

Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению тревожности.

Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности

Создать условия для развития нравственных качеств личности и раскрытия творческого потенциала детей

Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива

Совершенствование ученического самоуправления.
Формирование культуры межличностных отношений в совместной деятельности.
Повышение роли патриотического воспитания, приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества.
Формирование умения сохранять своё здоровье и вести здоровый образ жизни

спорт

Психологическое и социальное сопровождение

ценностей и идеалов, воспитание уважительного отношения к традициям, духовному наследию народа, развивать творческие способности ребёнка, расширять и повышать культурный уровень ребёнка.

чувства гордости за свой край, свой город, свою школу.

познавательного интереса ребёнка

здоровом образе жизни, вовлечение в занятия спортивных секций и кружков.

родителей, оказывать педагогическую, психологическую, социальную помощь и поддержку семьи.

живому.
Честный и справедливый.
Любящий и заботливый.
Трудолюбивый и настойчивый.
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий.
Смелый и решительный.
Свободолюбивый и ответственный.
Самостоятельный и законопослушный.
Чувствующий связь со своим народом.
Бережно относящийся к слову.
Патриотичный (готовый поступиться интересами ради «своих» – класса и т.д
Толерантный. (уважающий других, не похожих на него)

неуспевающие, недисциплинированные, дети с нервными и психическими расстройствами, дети из неблагополучных семей. Каждый трудный ребенок труден по-своему: один упрям, другой ленив, третий груб, четвертый застенчив.
Классный руководитель лучше других знает своих «трудных» учеников. Он взаимодействует со всеми школьными структурами. Работа с семьей ребенка «группы риска» оказывается зачастую более важным средством профилактики.

формы работы с родителями:
индивидуальная (беседы, совещания и консультации)
групповая (заседания Совета класса и родительские собрания).

учащимися. Я выбрала проектную деятельность, когда учащиеся впервые сталкиваются с созданием проектов и способны выполнять только репродуктивные проекты, мною контролируется каждый шаг выполнения проекта:  

наличие значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной,
практической;
планирование действий – определение вида продукта и форма презентации;
поиск информации – обработка, осмысление и представление участниками проектной группы;
подведение итогов работы – разрешение поставленной проблемы презентация продукта проекта.

работа в этом направлении позволяет решить сразу несколько задач:
раскрыть таланты, творческие способности;
научить детей работать в команде;
осуществлять обратную связь с родителями;
вызвать положительные эмоции и стремление к самосовершенствованию;
сформировать социальную позицию, определить свои возможности в реализации лидерских функций.
 

традиции

Совместное определение с учащимися круга мероприятий, входящих в план воспитательной работы.
Праздник Осени.
Празднование Дня Матери.
Участие в различных конкурсах.
Участие в проектной деятельности.
Организация праздников: День 8 Марта, 23 февраля, Новый год.
Участие в художественно-оформительских конкурсах, посвященных праздничным датам.
Создание портфолио учащихся, класса.
Встречи с психологом.
Проведение экскурсий.
Совместное проведение досуга.

знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе ), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.  
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком.
 

я постараюсь сохранить положительный микроклимат в классе, формируя и регулируя межличностные отношения.
В-третьих, я постараюсь создать все условия для развития наиболее одаренных детей, для развития познавательных интересов, расширения кругозора учащихся через вовлечение в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры.
В-четвёртых, я буду прививать моим воспитанникам любовь к прекрасному через такие формы внеклассной деятельности как экскурсии, посещение выставок, поездки, потому что верю, что «красота спасёт мир»
В-пятых, я стремлюсь к тому, чтобы круг наших общих с родителями мероприятий значительно расширился, чтобы привлечь родителей для организации внеучебной деятельности класса.
В-шестых, я буду стремиться к усовершенствованию самоуправления в классе,
И, наконец, говоря о ближайших перспективах моей деятельности как классного руководителя, я планирую продолжить активно заниматься самообразованием, обобщить опыт своей работы.

в классе, школе, где они бы чувствовали бы себя комфортно и могли самореализовываться.    

Результат деятельности

Воспитание гуманности учащегося

Понимание ценности человеческой жизни, здоровья.

Уважение человеческого достоинства

Способность к состраданию

Высокий уровень самосознания