Презентация, доклад на тему СИСТЕМА СОПРОВОЖДЕНИЯ ВНЕДРЕНИЯ ФГОС ПРИ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА

Горячева Наталья Валерьевна
Москва, 2014 год

форм оказания помощи и поддержки как учащимся, так и педагогам:
1. Разработан план психологического сопровождения ФГОС в начальной школе.
2. Разработана и осуществляется совместная работа учителей и психологов по развитию метапредметных умений в начальной школе.
3. В начальных классах психологами реализуется новая программа надпредметного курса «Мир деятельности».
4. Идет обобщение опыта работы разных регионов Российской Федерации по стартовой диагностике учащихся 1 класса для сопровождения начальных классов в соответствии с ФГОС.
5. Разрабатывается тематика просвещения для учителей школы по вопросам повышения качества образования учащихся

направления деятельности педагога-психолога:
Диагностика
Просветительская и психопрофилактическая деятельность
Развивающая и коррекционная работа
Консультирование

Описана работа педагога-психолога с:
Учащимися
Педагогами
Родителями
Администрацией

УВР, педагогов-психологов, учителей начальных классов) по проведению стартовой психолого – педагогической диагностики в 1-х классах в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования.

Предложены типовые задачи для оценки сформированности предметных знаний и умений (всего 7 заданий)

Раздаточный материал: Система психолого-педагогического сопровождения внедрения ФГОС

в год совместно учителем
1 класса и психологом и позволяют оценить уровень развития метапредметных умений в динамике

уроков,
рекомендации для педагогов и родителей,
рекомендации психологов

классов включает в себя разделы:
Что значит «учиться»:
Учитель и ученик.
Затруднение – мой помощник в учении.
Как научиться быть внимательным.
Семья – мой помощник в учении.
Не могу? Остановлюсь, чтобы подумать.

Личностные качества ученика:
Активность.
Терпение.
Честность.
Доброжелательность.

Учимся дружно:
Работа в парах.
Работа в группах.

Ценности нашей жизни. Здоровье

у учащихся УУД, а также готовить их к итоговой аттестации в начальной школе.
Ученик наглядно видит свои успехи и недочёты, ведь он сам оценивает качество своей работы и заносит в таблицу, представленную в каждом тренажёре.

специалистов МОУ «Центр развития образования», г. Обнинск,
Опыт работы психолого-педагогического сопровождения первоклассников в условиях перехода на ФГОС Городского округа город Бор Нижегородской области,
Тетради-тренажёры УУД издательства Ювента,
Л.Г.Петерсон. Программа «Мир деятельности». Центр системно-деятельной педагогики «Школа 2000…» АПКиППРО РФ. Официальный сайт http://www.sch2000.ru/
Т.М. Мишакина Портфолио учащегося начальной школы,