Презентация, доклад на тему Система работы социального педагога по выявлению и профилактике девиантного поведения учащихся

отчаялся он, С миром оборваны тонкие нити. Словно стена, без дверей и окон. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили... Поздно учли... Нет! Не рождаются трудными дети! Просто им вовремя не помогли.
С. Давидович

агрессивные дети, дети прогуливающие школьные занятия, неуспевающие дети, ничем не интересующиеся, дети не уверенные в себе, испытывающие страх, тревогу.

жизни учащихся
Осуществление мер по социальной защите прав учащихся
Учет педагогически и социально неблагополучных семей
Социально-педагогическая поддержка личности
Объединение усилий различных государственных учреждений

мир его интересов, круг его общения, условия жизни;
изучить и проанализировать процессы, происходящие в его ближайшем окружении, негативно влияющие на социальное развитие ребенка;
вычленить проблему социальной жизни ребенка и попытаться осуществить прогноз ее возможного решения;

семьи
Опекаемые дети
Неблагополучные семьи
Неполные семьи

и секций
Список многодетных семей
Список детей, находящихся в приемных семьях
Список неполных семей
Список неблагополучных семей
Список учащихся, состоящих на внутришкольном учете
Сведения о состоянии здоровья детей
Список детей – инвалидов

девиантного поведения
составление индивидуального плана педагогической поддержки ученика

учёт, с обязательным указанием причины;
психодиагностика (индивидуализированная психологическая карта – разрабатывает и диагностирует психолог);
карта наблюдения и контроля за поведением учащегося (отслеживание динамики за четверть, полугодие, за год).

учётом выявленных ошибок;
подключаем дополнительные ресурсы, оптимизируем методы;
оформляем сигнальную карточку в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, в отдел внутренних дел, в отдел образования.

процессов);
в личностной сфере (неадекватная самооценка, завышенный или заниженный уровень тревожности, акцентуации характера, повышенная агрессия и др.)
проблемы межличностного общения, неудовлетворённость психологическим климатом в классе.

или группы детей
прогнозирования развития личности ребёнка
поведенческие проявления

детьми;
Делает первичный запрос и даёт первичную информацию о ребёнке.

общественностью для решения проблемных ситуаций.
Организуя работу с трудными детьми, можно использовать следующие формы:
Консультации для школьников и их родителей;
Вовлекает трудных детей во внеурочную деятельность (кружки, секции);
Педагогическое изучение и отслеживание ребёнка на протяжение всего периода его обучения в школе, своевременное выявление состояния учащихся.

группы подростков условия, в которых они оказались, и в то же время как язык общения с социумом, когда другие социально приемлемые способы общения исчерпали себя или недопустимы.
Ребёнку надо помочь!

И М А Н И Е.